乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀教案

 有關(guān)生命話(huà)題的故事很多，下面我播放這首曲子，你猜得出它的名稱(chēng)嗎？（點(diǎn)擊課件播放《泰坦尼克號》的主題曲《我心永恒》）（以“猜”的形式出現，將原本孩子們的被動(dòng)學(xué)習轉為主動(dòng)求知，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲）1．請同學(xué)說(shuō)說(shuō)這個(gè)凄美的愛(ài)情故事。（在背景輕音樂(lè )聲中講述）2．聯(lián)系本冊教材中剛剛學(xué)過(guò)的第二、三單元有關(guān)生命話(huà)題的文章來(lái)談。
    師：課下同學(xué)們已經(jīng)溫習過(guò)初中各冊的相關(guān)單元了，自己也搜集并閱讀過(guò)一些表達對音樂(lè )的體驗與感悟的文章，請同學(xué)們講述，讓我們感受生命的可貴、人性的偉大、愛(ài)情的美好。（抓住時(shí)機，營(yíng)造氛圍，伴著(zhù)蘇格蘭風(fēng)笛的悠揚樂(lè )曲聲，遨游在沒(méi)有國界的音樂(lè )海洋中，聽(tīng)著(zhù)杰克與露絲的故事，不僅聽(tīng)懂了這首動(dòng)人的樂(lè )曲，也讀懂了許多有關(guān)生命話(huà)題的文章，特別是本冊第二、三單元的諸多篇目，如：杰克·倫敦的《熱愛(ài)生命》、冰心的《談生命》、張抗抗的《地下森林斷想》等等。在潛移默化中建立起對一切美好事物的熱愛(ài)之情，進(jìn)而養成對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度和對美好未來(lái)的向往與追求）三、乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀，飛翔在藝術(shù)的天堂品一首摯愛(ài)歌曲（四人一組，以小組為單位，將自己課下收集的曲目推薦給同學(xué)們）1．請每個(gè)小組將他們所喜歡的曲目推薦給大家。交流各自感悟，感受音樂(lè )魅力。（學(xué)生根據搜集的曲目制作成一幅幅美麗的畫(huà)，再將這些畫(huà)配上詩(shī)，并在介紹時(shí)加上自己的理解）提示：可以介紹音樂(lè )背后的故事。也可以介紹音樂(lè )本身的旋律、風(fēng)格、配樂(lè )樂(lè )器、歌詞內容等等。
（說(shuō)故事是對口語(yǔ)表達這一創(chuàng )造性實(shí)踐能力的訓練，而就音樂(lè )本身來(lái)談，則是對學(xué)生的審美能力的訓練。
這恰恰體現了本課的教學(xué)目標--審美與表達。課堂中，音樂(lè )與語(yǔ)文水乳交融，在人物故事、典故傳說(shuō)中學(xué)語(yǔ)文、悟音樂(lè )，讓學(xué)生的心靈與藝術(shù)對話(huà)，接受藝術(shù)的熏陶。這個(gè)過(guò)程有聆聽(tīng)，有閱讀，有口頭表達，也有積極的思維體驗……）2．評選出“我們最喜歡的音樂(lè )”、“最佳推薦小組”、“最佳美工獎”、“最佳風(fēng)度獎”。
    根據“詩(shī)、畫(huà)、樂(lè )配合是否恰當；詩(shī)作、畫(huà)作、音樂(lè )的選擇是否富有意境和情趣；畫(huà)作是否富有創(chuàng )造性和想象力；表達是否流暢和清晰”等要求投票選出。
（通過(guò)這樣的展示，學(xué)生成為學(xué)習的主人，倡導了一種自主、合作、探究的新的學(xué)習方式。他們有選擇自己感興趣的內容去探究的自主權，并坷更樂(lè )于主動(dòng)探究；小組人員是自由的組合，更利于合作；學(xué)生有對成功的渴求，希望在展示中獲得同學(xué)老師的肯定，他們在課外已經(jīng)對選定的內容作了探究，這樣的交流既有廣度又有深度，從而實(shí)現了活動(dòng)結果的優(yōu)質(zhì)高效；在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生體驗到了合作與成功的喜悅，充分發(fā)揮了學(xué)習的自主性、積極性及主動(dòng)的參與精神）師：因為時(shí)間關(guān)系，課上我們不可能讓所有的小組都上來(lái)展示。以后我會(huì )安排時(shí)間讓大家作進(jìn)一步的交流，希望各小組進(jìn)一步完善自己的探究成果，爭取有更大的收獲！
四、乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀，徜徉在心靈的海洋說(shuō)一些內心感悟師：經(jīng)過(guò)剛剛的綜合性學(xué)習，我想每一位熱愛(ài)音樂(lè )的同學(xué)一定有所得，有所悟……把你的感悟表達出來(lái)與大家分享好嗎？
    師：王蒙在他的文章中這樣寫(xiě)道：“說(shuō)老實(shí)話(huà)，我的音樂(lè )知識和水準并不怎么樣，不會(huì )演奏任何一門(mén)樂(lè )器，不會(huì )拿起五線(xiàn)譜視唱，不知道許多音樂(lè )大家的姓名與代表作。但我確實(shí)喜愛(ài)音樂(lè )，能夠沉浸在我所能夠欣賞的聲音的世界中，并從中有所發(fā)現，有所獲得，有所超越、排解、升華、了悟。進(jìn)入聲音的世界，我的身心如魚(yú)得水……”（點(diǎn)擊課件顯示引用王蒙的《在聲音的世界里》關(guān)于音樂(lè )的文字）在課堂上開(kāi)展“一句話(huà)形容音樂(lè )--一段話(huà)描寫(xiě)音樂(lè )--一篇文章抒寫(xiě)音樂(lè )”有層次的寫(xiě)作練習。
提倡學(xué)生特別注意要有靈性的個(gè)性語(yǔ)言表達。
乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀教案