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中考作文題目怎么寫(xiě)
作者：佚名 信息來(lái)源：本站原創(chuàng ) 更新時(shí)間：2011-9-30
作文題的呈現是以一定的語(yǔ)法單位為載體的，其基本形式是詞和短語(yǔ)。在這里我們探討的是詞語(yǔ)類(lèi)作文題。不是所有的詞語(yǔ)都會(huì )成為作文題的，一個(gè)詞語(yǔ)成為作文題與其本身的言語(yǔ)意義和"人氣指數"大有關(guān)系。我們在本文中對這種詞語(yǔ)類(lèi)作文題作共性的探究，以達到對這類(lèi)作文題目快速解題、多角度構思的目的。
詞語(yǔ)類(lèi)作文題語(yǔ)法分析及構思
作文題的呈現是以一定的語(yǔ)法單位為載體的，其基本形式是詞和短語(yǔ)。在這里我們探討的是詞語(yǔ)類(lèi)作文題。不是所有的詞語(yǔ)都會(huì )成為作文題的，一個(gè)詞語(yǔ)成為作文題與其本身的言語(yǔ)意義和"人氣指數"（與生活的親近程度）大有關(guān)系。我們在本文中對這種詞語(yǔ)類(lèi)作文題作共性的探究（從詞性角度入手，即所謂的語(yǔ)法分析），以達到對這類(lèi)作文題目快速解題、多角度構思的目的。
1.名詞類(lèi)文題分析與快速解題
名詞，給各類(lèi)事物冠名，有的表示具體事物，形體可觸，有的表示某一抽象概念，需推理分析，還有的介于具體與抽象之間的"過(guò)渡帶"，情狀可察；有的只有單一事物的實(shí)物意義，有的還兼有從事物本義引申出來(lái)的多個(gè)層次的意義（其中最常見(jiàn)的是比喻義）。對于名詞類(lèi)文題，我們可以從它不同的層次和意義出發(fā)構思寫(xiě)作，也可靈活運用反向思維、批判思維、創(chuàng )新思維等拓寬寫(xiě)作領(lǐng)地。
【示例】
文題：陽(yáng)光
本義：日光。
引申（象征）義：愛(ài)、光明、溫暖、開(kāi)朗、活潑、積極向上、公開(kāi)透明……
思路點(diǎn)撥：從"實(shí)物"著(zhù)眼，陽(yáng)光是獨立的物，它溫暖，給生物以生存的能量；從"虛義"體驗，陽(yáng)光涵蓋一切明媚的感覺(jué)；反向立意，寫(xiě)愛(ài)的缺失，光明的遠離，陰暗的籠罩……創(chuàng )新思維：有一種可壓縮儲存并釋放陽(yáng)光的機器，以此展開(kāi)思路。
2.動(dòng)詞類(lèi)文題分析與快速解題
動(dòng)詞，記述動(dòng)態(tài)變化，在句子中充當謂語(yǔ)，有施動(dòng)"本性"，將世間多樣的動(dòng)作形態(tài)概括凝聚，"集于一身"。根據動(dòng)詞的施動(dòng)"本性"和對不同動(dòng)作形態(tài)的體驗，通過(guò)針對文題問(wèn)答誰(shuí)（主語(yǔ)）、對象（賓語(yǔ)）、怎么樣（施動(dòng)狀態(tài)）等，補全事件，還原個(gè)性體驗。同時(shí)，注意多角度、多層次思維的運用。這種方法，可稱(chēng)之為"問(wèn)答補全句子法"。
【示例】
文題：體驗
本義：通過(guò)實(shí)踐來(lái)認識周?chē)挛�；親身經(jīng)歷。
我們會(huì )想到這些問(wèn)題，并作回答：
誰(shuí)體驗？ （我、你、他、它……）
體驗對象？ （生活、自然、感情……）
怎樣體驗？ （自主或被動(dòng)）
體驗結果？ （人生中得到一筆精神財富）
正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，每一份"體驗"都是獨特的、不同的。從不同角度進(jìn)行問(wèn)答并加以限制，將千姿百態(tài)的"體驗"還原成個(gè)體原貌，呈現本色，我們的思維也因此而呈現層次感。
思路點(diǎn)撥：寫(xiě)我的體驗，你的體驗，他的體驗，它的體驗；寫(xiě)體驗成功，體驗失敗，體驗歡樂(lè )，體驗痛苦……創(chuàng )新思維之特別體驗：變形記等。
3.形容詞類(lèi)文題分析與快速解題
形容詞，描繪事物的性狀特征，與動(dòng)詞相仿，它本身又帶著(zhù)一些名詞意味，有明顯的反向對立，因而具有明顯的觀(guān)點(diǎn)傾向性特征。對此類(lèi)文題，我們可以講述事件、描繪情景，融觀(guān)念于字里行間，尤其便于發(fā)表議論，展開(kāi)反思與批判。
【示例】
文題：真誠
本義：真實(shí)誠懇；沒(méi)有一點(diǎn)兒虛假。
擴展為短語(yǔ)：真誠的微笑 真誠地幫助 真誠地贊美 對人真誠呼喚真誠
反義詞：虛偽
從短語(yǔ)擴展和反義探究可以了解，"真誠"對個(gè)人處世為人的狀況態(tài)度做了描述。狀況通過(guò)我們的視聽(tīng)器官可觸可感，態(tài)度通過(guò)我們的行動(dòng)可以默默踐行。"虛偽"作為它的反義對立，使它帶有觀(guān)點(diǎn)傾向性，走向命意的實(shí)質(zhì)，且呈現個(gè)體化的名詞特征。
思路點(diǎn)撥：娓娓敘說(shuō)我們感受到的真誠，精心營(yíng)構我們踐行的真誠，仗"義"執言我們需要真誠，憂(yōu)心忡忡我們失落真誠，創(chuàng )新思維如到真誠100％國度一游……
【相關(guān)鏈接】
近幾年全國部分省市中考詞語(yǔ)類(lèi)作文題歸類(lèi)：
1.名詞類(lèi)：書(shū) 路 門(mén) 心 手 陽(yáng)光 春風(fēng) 力量 色彩 風(fēng)景財富 勇氣 位置 往事 翅膀 細節 孝心 習慣 風(fēng)雨
2.動(dòng)詞類(lèi)：比 讓 珍惜 鼓勵 欣賞 贊美 追求 牽掛 呼喚變化 磨煉 感動(dòng) 傾聽(tīng) 感恩 傳遞 合作 相處 溝通 反省認識 沐浴 發(fā)現 取暖 讀 分享
3.形容詞類(lèi)：美 真誠 和諧 幸福 快樂(lè ) 堅強
2009年江蘇揚州中考作文題評析與指導——呵護
文題：
呵護中有溫情，呵護中有智慧，呵護中有境界。我們在呵護中成長(cháng)，成長(cháng)的我們也將呵護傳遞……請以"呵護"為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）文體自選，不少于600字（詩(shī)歌不少于20行）；（2）感情真摯，不得抄襲；（3）文中不得出現真實(shí)的人名、校名、地名。 （2009年江蘇揚州市中考作文題）
閱卷感言及指導
今年揚州市中考作文題目"呵護"，是一個(gè)平易的"詞語(yǔ)類(lèi)"題目，但平易并不等于簡(jiǎn)易。筆者在閱卷過(guò)程中，感覺(jué)有的"呵護"單調乏味，讓人昏昏欲睡；有的"呵護"虛情假意，令人反感；有的"呵護"名不副實(shí)，讓人費解。而也有一些"呵護"溫情動(dòng)人，讓人幾欲流淚；有些"呵護"蘊涵智慧，給人以啟迪；有些"呵護"境界高遠，撼人心魄。如何才能讓"呵護"更動(dòng)人？細心揣摩中考成功佳作，我們可以從中獲取不少有益的啟示。
一、審題要準。"呵護"有"保護、愛(ài)護"之意，又多了"小心翼翼""珍愛(ài)有加"之意，"呵護"的對象應該是非常寶貴的，或是美好而脆弱，仿佛嫩苗，須用心愛(ài)護。"呵護"的施動(dòng)者必須有給予愛(ài)的能力，"呵護"的接受者必須有美好、珍貴的特點(diǎn)。如呵護自然、呵護童真、呵護夢(mèng)想等，都是非常貼切的。而呵護時(shí)間、呵護青春、呵護記憶等則不免牽強附會(huì )，把"呵護"偷換成了"珍惜"。至于呵護回報、呵護緊張、呵護磨難之類(lèi)則可謂"驢頭不對馬嘴"了。
本次中考作文審題不清的現象比較嚴重，究其原因我們認為主要有兩點(diǎn)：一是平時(shí)審題訓練不夠，以至于考生把"呵護"泛解成"關(guān)愛(ài)""幫助"者有之，偏解成"磨煉""鍛造"者亦有之。另外，也有少數考生考前準備了范文，在寫(xiě)作時(shí)不認真審題，牽強附會(huì )地將范文往此作文題上靠，造成偏題、跑題的重大失誤。
二、選材要精。絕大多數考生寫(xiě)的是親情類(lèi)作文，而但凡寫(xiě)親情，都會(huì )有人寫(xiě)發(fā)高燒了父母送"我"上醫院，天降暴雨時(shí)父母為"我"送傘，且為數不少，真讓人驚訝這些材料的"生命力"！也有考生原汁原味地寫(xiě)出了自己嘗到的親情味道：考試前一天晚上媽媽為"我"削好2B鉛筆并精心做了兩個(gè)筆套，爸爸在和"我"通過(guò)黑暗樓道時(shí)打開(kāi)手機，借手機發(fā)出的微弱藍光照亮"我"前方的路，奶奶托人從老家捎來(lái)好不容易攢下的土雞蛋，等等。這些材料源于生活，蘊涵真情。
另外，還有一部分考生以歷史人物為素材，請出項羽、蘇軾、李白、王昭君、李清照等，"回到古代""復述經(jīng)典"，很多這樣的考場(chǎng)作文幾乎是同一種畫(huà)面，同一種腔調，看似文采斐然，實(shí)則華而不實(shí)，有的根本沒(méi)有真情實(shí)感，純粹是"為寫(xiě)作文強說(shuō)‘愁’"，有的甚至玩深沉、弄玄虛、濫抒情。其實(shí)，這類(lèi)"文化作文"也并非不可寫(xiě)，而是一定要切合題意，且"古為今用"，學(xué)會(huì )用歷史觀(guān)照現實(shí)，而不是"掉書(shū)袋"。它可以華美，但內里要有筋骨，血脈要貫通；它追求的應是一種有內涵的文采，而絕不是徒有虛表的漂亮。
三、立意要深。每次中考作文都會(huì )出現大量的撞車(chē)現象，出現大量的思路相似的平庸之作。而成功之作往往是獨辟蹊徑，用一種更加高遠的立意與思考使文章題旨得到升華。如本題寫(xiě)父母呵護孩子的最常見(jiàn)，若寫(xiě)孩子對長(cháng)輩的呵護就略勝一籌；歌詠呵護的非常普遍，若寫(xiě)過(guò)度呵護也是傷害的則感覺(jué)新鮮；寫(xiě)和風(fēng)細雨式的溫柔呵護者比比皆是，若寫(xiě)藏在嚴厲中的含蓄的呵護則更獨特動(dòng)人。除此以外，我們還可以在"吃透"題意后，做一點(diǎn)點(diǎn)浮想聯(lián)翩的心靈翱翔，一點(diǎn)點(diǎn)探幽索隱，如呵護孩童夢(mèng)想、呵護民族尊嚴、呵護傳統文化等。勇敢地放飛自己的想象和思維（當然更要注意抓住"題意"的引線(xiàn)），你會(huì )發(fā)現，"呵護"這個(gè)題目看似逼仄，其實(shí)存在著(zhù)巨大的空間。只要突破慣性的思維，就可以飛向更高遠的天空。
四、細節要真。大部分考生寫(xiě)的都是記敘文，記敘文的感情力度要大，但激起感情波瀾的"石子"要小，即要選擇好一個(gè)小切入口，且要選擇動(dòng)人心弦的生活細節，這樣才能既打動(dòng)自己，又打動(dòng)別人。比如一篇考場(chǎng)作文寫(xiě)"我"從小失去母親，渴望得到母愛(ài)的呵護，一日夢(mèng)中醒來(lái)，對父親說(shuō)："爸，我想媽媽了！"作者接著(zhù)寫(xiě)道："我發(fā)現父親僵在那兒半晌沒(méi)動(dòng)，好久，只愣愣地說(shuō)了句：‘睡吧，睡吧，睡一覺(jué)就好了�！�"作者用細膩的筆法表現了一個(gè)有點(diǎn)木訥、不善言辭的父親對兒子的呵護，細節描寫(xiě)真實(shí)感人，起到了"以一當十"的效果。這樣有真情、有內容的作文，緣于作者能充分挖掘生活中經(jīng)歷的事件，用熾熱的情感去擁抱自己的寫(xiě)作對象，用真實(shí)的細節描寫(xiě)讓作品具有動(dòng)人的力量。
五、構思巧妙。凡得高分甚至是滿(mǎn)分的作文，大多有較為機智的文思，讓閱卷老師眼前一亮，生出"虧他想得出來(lái)"的感慨。如一考生把"呵護"想象成一個(gè)產(chǎn)品的名稱(chēng)，這產(chǎn)品分三種，一種是以100％父愛(ài)+100％母愛(ài)+100％親朋之愛(ài)為原料，產(chǎn)品的特點(diǎn)是抗壓性弱，較柔軟，主要銷(xiāo)往中國；第二種是以50％父愛(ài)+100％母愛(ài)為原料，產(chǎn)品特點(diǎn)主要是抗壓性較強，柔韌性較好，主要銷(xiāo)往日本；第三種是以50％父愛(ài)+50％母愛(ài)為原料，產(chǎn)品特點(diǎn)是抗壓性賽過(guò)金剛石，主要銷(xiāo)往美國。文章最后點(diǎn)出在中國，第一種"呵護"的產(chǎn)品銷(xiāo)量最好。小作者以介紹產(chǎn)品的形式，巧妙地展現出了三個(gè)國家呵護子女的不同方式，極富創(chuàng )意。需要強調的是，這篇作文不僅有形式上的創(chuàng )新，更有對生活的入微體察。閱卷老師自然十分樂(lè )意看到這種作文，它如活潑的山泉，機智地穿過(guò)山石，融進(jìn)桃花山，奏著(zhù)叮咚的生活之歌，耐聽(tīng)極了！
探究中考作文取勝之道，筆者認為下面幾點(diǎn)很重要：
�。�1）在平時(shí)的作文訓練中，同學(xué)們應當寫(xiě)自己的生活實(shí)際，寫(xiě)我們的喜怒哀樂(lè )和酸甜苦辣。
�。�2）寫(xiě)好一件事，要具體實(shí)在，要有動(dòng)人的細節。
�。�3）要根據題意作文，理清文思，慎重選材，切不可拿不相干的觀(guān)點(diǎn)和素材往題目上套，造成"油""水"分離的尷尬。
�。�4）要學(xué)會(huì )化大為小，而不是漫無(wú)邊際地空發(fā)議論或空洞抒情。
�。�5）要加強文字表達和書(shū)寫(xiě)等基本功的訓練，確保中心明確，結構完整，語(yǔ)言通順，卷面整潔，在此基礎上再突出展示自己才華的"亮點(diǎn)"，那你的作文就一定會(huì )取得成功。
中考作文題目怎么寫(xiě)
詞語(yǔ)類(lèi)作文題語(yǔ)法分析及構思
作文題的呈現是以一定的語(yǔ)法單位為載體的，其基本形式是詞和短語(yǔ)。在這里我們探討的是詞語(yǔ)類(lèi)作文題。不是所有的詞語(yǔ)都會(huì )成為作文題的，一個(gè)詞語(yǔ)成為作文題與其本身的言語(yǔ)意義和"人氣指數"（與生活的親近程度）大有關(guān)系。我們在本文中對這種詞語(yǔ)類(lèi)作文題作共性的探究（從詞性角度入手，即所謂的語(yǔ)法分析），以達到對這類(lèi)作文題目快速解題、多角度構思的目的。
1.名詞類(lèi)文題分析與快速解題
名詞，給各類(lèi)事物冠名，有的表示具體事物，形體可觸，有的表示某一抽象概念，需推理分析，還有的介于具體與抽象之間的"過(guò)渡帶"，情狀可察；有的只有單一事物的實(shí)物意義，有的還兼有從事物本義引申出來(lái)的多個(gè)層次的意義（其中最常見(jiàn)的是比喻義）。對于名詞類(lèi)文題，我們可以從它不同的層次和意義出發(fā)構思寫(xiě)作，也可靈活運用反向思維、批判思維、創(chuàng )新思維等拓寬寫(xiě)作領(lǐng)地。
【示例】
文題：陽(yáng)光
本義：日光。
引申（象征）義：愛(ài)、光明、溫暖、開(kāi)朗、活潑、積極向上、公開(kāi)透明……
思路點(diǎn)撥：從"實(shí)物"著(zhù)眼，陽(yáng)光是獨立的物，它溫暖，給生物以生存的能量；從"虛義"體驗，陽(yáng)光涵蓋一切明媚的感覺(jué)；反向立意，寫(xiě)愛(ài)的缺失，光明的遠離，陰暗的籠罩……創(chuàng )新思維：有一種可壓縮儲存并釋放陽(yáng)光的機器，以此展開(kāi)思路。
2.動(dòng)詞類(lèi)文題分析與快速解題
動(dòng)詞，記述動(dòng)態(tài)變化，在句子中充當謂語(yǔ)，有施動(dòng)"本性"，將世間多樣的動(dòng)作形態(tài)概括凝聚，"集于一身"。根據動(dòng)詞的施動(dòng)"本性"和對不同動(dòng)作形態(tài)的體驗，通過(guò)針對文題問(wèn)答誰(shuí)（主語(yǔ)）、對象（賓語(yǔ)）、怎么樣（施動(dòng)狀態(tài)）等，補全事件，還原個(gè)性體驗。同時(shí)，注意多角度、多層次思維的運用。這種方法，可稱(chēng)之為"問(wèn)答補全句子法"。
【示例】
文題：體驗
本義：通過(guò)實(shí)踐來(lái)認識周?chē)挛�；親身經(jīng)歷。
我們會(huì )想到這些問(wèn)題，并作回答：
誰(shuí)體驗？ （我、你、他、它……）
體驗對象？ （生活、自然、感情……）
怎樣體驗？ （自主或被動(dòng)）
體驗結果？ （人生中得到一筆精神財富）
正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，每一份"體驗"都是獨特的、不同的。從不同角度進(jìn)行問(wèn)答并加以限制，將千姿百態(tài)的"體驗"還原成個(gè)體原貌，呈現本色，我們的思維也因此而呈現層次感。
思路點(diǎn)撥：寫(xiě)我的體驗，你的體驗，他的體驗，它的體驗；寫(xiě)體驗成功，體驗失敗，體驗歡樂(lè )，體驗痛苦……創(chuàng )新思維之特別體驗：變形記等。
3.形容詞類(lèi)文題分析與快速解題
形容詞，描繪事物的性狀特征，與動(dòng)詞相仿，它本身又帶著(zhù)一些名詞意味，有明顯的反向對立，因而具有明顯的觀(guān)點(diǎn)傾向性特征。對此類(lèi)文題，我們可以講述事件、描繪情景，融觀(guān)念于字里行間，尤其便于發(fā)表議論，展開(kāi)反思與批判。
【示例】
文題：真誠
本義：真實(shí)誠懇；沒(méi)有一點(diǎn)兒虛假。
擴展為短語(yǔ)：真誠的微笑 真誠地幫助 真誠地贊美 對人真誠呼喚真誠
反義詞：虛偽
從短語(yǔ)擴展和反義探究可以了解，"真誠"對個(gè)人處世為人的狀況態(tài)度做了描述。狀況通過(guò)我們的視聽(tīng)器官可觸可感，態(tài)度通過(guò)我們的行動(dòng)可以默默踐行。"虛偽"作為它的反義對立，使它帶有觀(guān)點(diǎn)傾向性，走向命意的實(shí)質(zhì)，且呈現個(gè)體化的名詞特征。
思路點(diǎn)撥：娓娓敘說(shuō)我們感受到的真誠，精心營(yíng)構我們踐行的真誠，仗"義"執言我們需要真誠，憂(yōu)心忡忡我們失落真誠，創(chuàng )新思維如到真誠100％國度一游……
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近幾年全國部分省市中考詞語(yǔ)類(lèi)作文題歸類(lèi)：
1.名詞類(lèi)：書(shū) 路 門(mén) 心 手 陽(yáng)光 春風(fēng) 力量 色彩 風(fēng)景財富 勇氣 位置 往事 翅膀 細節 孝心 習慣 風(fēng)雨
2.動(dòng)詞類(lèi)：比 讓 珍惜 鼓勵 欣賞 贊美 追求 牽掛 呼喚變化 磨煉 感動(dòng) 傾聽(tīng) 感恩 傳遞 合作 相處 溝通 反省認識 沐浴 發(fā)現 取暖 讀 分享
3.形容詞類(lèi)：美 真誠 和諧 幸福 快樂(lè ) 堅強
2009年江蘇揚州中考作文題評析與指導——呵護
文題：
呵護中有溫情，呵護中有智慧，呵護中有境界。我們在呵護中成長(cháng)，成長(cháng)的我們也將呵護傳遞……請以"呵護"為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）文體自選，不少于600字（詩(shī)歌不少于20行）；（2）感情真摯，不得抄襲；（3）文中不得出現真實(shí)的人名、校名、地名。 （2009年江蘇揚州市中考作文題）
閱卷感言及指導
今年揚州市中考作文題目"呵護"，是一個(gè)平易的"詞語(yǔ)類(lèi)"題目，但平易并不等于簡(jiǎn)易。筆者在閱卷過(guò)程中，感覺(jué)有的"呵護"單調乏味，讓人昏昏欲睡；有的"呵護"虛情假意，令人反感；有的"呵護"名不副實(shí)，讓人費解。而也有一些"呵護"溫情動(dòng)人，讓人幾欲流淚；有些"呵護"蘊涵智慧，給人以啟迪；有些"呵護"境界高遠，撼人心魄。如何才能讓"呵護"更動(dòng)人？細心揣摩中考成功佳作，我們可以從中獲取不少有益的啟示。
一、審題要準。"呵護"有"保護、愛(ài)護"之意，又多了"小心翼翼""珍愛(ài)有加"之意，"呵護"的對象應該是非常寶貴的，或是美好而脆弱，仿佛嫩苗，須用心愛(ài)護。"呵護"的施動(dòng)者必須有給予愛(ài)的能力，"呵護"的接受者必須有美好、珍貴的特點(diǎn)。如呵護自然、呵護童真、呵護夢(mèng)想等，都是非常貼切的。而呵護時(shí)間、呵護青春、呵護記憶等則不免牽強附會(huì )，把"呵護"偷換成了"珍惜"。至于呵護回報、呵護緊張、呵護磨難之類(lèi)則可謂"驢頭不對馬嘴"了。
本次中考作文審題不清的現象比較嚴重，究其原因我們認為主要有兩點(diǎn)：一是平時(shí)審題訓練不夠，以至于考生把"呵護"泛解成"關(guān)愛(ài)""幫助"者有之，偏解成"磨煉""鍛造"者亦有之。另外，也有少數考生考前準備了范文，在寫(xiě)作時(shí)不認真審題，牽強附會(huì )地將范文往此作文題上靠，造成偏題、跑題的重大失誤。
二、選材要精。絕大多數考生寫(xiě)的是親情類(lèi)作文，而但凡寫(xiě)親情，都會(huì )有人寫(xiě)發(fā)高燒了父母送"我"上醫院，天降暴雨時(shí)父母為"我"送傘，且為數不少，真讓人驚訝這些材料的"生命力"！也有考生原汁原味地寫(xiě)出了自己嘗到的親情味道：考試前一天晚上媽媽為"我"削好2B鉛筆并精心做了兩個(gè)筆套，爸爸在和"我"通過(guò)黑暗樓道時(shí)打開(kāi)手機，借手機發(fā)出的微弱藍光照亮"我"前方的路，奶奶托人從老家捎來(lái)好不容易攢下的土雞蛋，等等。這些材料源于生活，蘊涵真情。
另外，還有一部分考生以歷史人物為素材，請出項羽、蘇軾、李白、王昭君、李清照等，"回到古代""復述經(jīng)典"，很多這樣的考場(chǎng)作文幾乎是同一種畫(huà)面，同一種腔調，看似文采斐然，實(shí)則華而不實(shí)，有的根本沒(méi)有真情實(shí)感，純粹是"為寫(xiě)作文強說(shuō)‘愁’"，有的甚至玩深沉、弄玄虛、濫抒情。其實(shí)，這類(lèi)"文化作文"也并非不可寫(xiě)，而是一定要切合題意，且"古為今用"，學(xué)會(huì )用歷史觀(guān)照現實(shí)，而不是"掉書(shū)袋"。它可以華美，但內里要有筋骨，血脈要貫通；它追求的應是一種有內涵的文采，而絕不是徒有虛表的漂亮。
三、立意要深。每次中考作文都會(huì )出現大量的撞車(chē)現象，出現大量的思路相似的平庸之作。而成功之作往往是獨辟蹊徑，用一種更加高遠的立意與思考使文章題旨得到升華。如本題寫(xiě)父母呵護孩子的最常見(jiàn)，若寫(xiě)孩子對長(cháng)輩的呵護就略勝一籌；歌詠呵護的非常普遍，若寫(xiě)過(guò)度呵護也是傷害的則感覺(jué)新鮮；寫(xiě)和風(fēng)細雨式的溫柔呵護者比比皆是，若寫(xiě)藏在嚴厲中的含蓄的呵護則更獨特動(dòng)人。除此以外，我們還可以在"吃透"題意后，做一點(diǎn)點(diǎn)浮想聯(lián)翩的心靈翱翔，一點(diǎn)點(diǎn)探幽索隱，如呵護孩童夢(mèng)想、呵護民族尊嚴、呵護傳統文化等。勇敢地放飛自己的想象和思維（當然更要注意抓住"題意"的引線(xiàn)），你會(huì )發(fā)現，"呵護"這個(gè)題目看似逼仄，其實(shí)存在著(zhù)巨大的空間。只要突破慣性的思維，就可以飛向更高遠的天空。
四、細節要真。大部分考生寫(xiě)的都是記敘文，記敘文的感情力度要大，但激起感情波瀾的"石子"要小，即要選擇好一個(gè)小切入口，且要選擇動(dòng)人心弦的生活細節，這樣才能既打動(dòng)自己，又打動(dòng)別人。比如一篇考場(chǎng)作文寫(xiě)"我"從小失去母親，渴望得到母愛(ài)的呵護，一日夢(mèng)中醒來(lái)，對父親說(shuō)："爸，我想媽媽了！"作者接著(zhù)寫(xiě)道："我發(fā)現父親僵在那兒半晌沒(méi)動(dòng)，好久，只愣愣地說(shuō)了句：‘睡吧，睡吧，睡一覺(jué)就好了�！�"作者用細膩的筆法表現了一個(gè)有點(diǎn)木訥、不善言辭的父親對兒子的呵護，細節描寫(xiě)真實(shí)感人，起到了"以一當十"的效果。這樣有真情、有內容的作文，緣于作者能充分挖掘生活中經(jīng)歷的事件，用熾熱的情感去擁抱自己的寫(xiě)作對象，用真實(shí)的細節描寫(xiě)讓作品具有動(dòng)人的力量。
五、構思巧妙。凡得高分甚至是滿(mǎn)分的作文，大多有較為機智的文思，讓閱卷老師眼前一亮，生出"虧他想得出來(lái)"的感慨。如一考生把"呵護"想象成一個(gè)產(chǎn)品的名稱(chēng)，這產(chǎn)品分三種，一種是以100％父愛(ài)+100％母愛(ài)+100％親朋之愛(ài)為原料，產(chǎn)品的特點(diǎn)是抗壓性弱，較柔軟，主要銷(xiāo)往中國；第二種是以50％父愛(ài)+100％母愛(ài)為原料，產(chǎn)品特點(diǎn)主要是抗壓性較強，柔韌性較好，主要銷(xiāo)往日本；第三種是以50％父愛(ài)+50％母愛(ài)為原料，產(chǎn)品特點(diǎn)是抗壓性賽過(guò)金剛石，主要銷(xiāo)往美國。文章最后點(diǎn)出在中國，第一種"呵護"的產(chǎn)品銷(xiāo)量最好。小作者以介紹產(chǎn)品的形式，巧妙地展現出了三個(gè)國家呵護子女的不同方式，極富創(chuàng )意。需要強調的是，這篇作文不僅有形式上的創(chuàng )新，更有對生活的入微體察。閱卷老師自然十分樂(lè )意看到這種作文，它如活潑的山泉，機智地穿過(guò)山石，融進(jìn)桃花山，奏著(zhù)叮咚的生活之歌，耐聽(tīng)極了！
探究中考作文取勝之道，筆者認為下面幾點(diǎn)很重要：
�。�1）在平時(shí)的作文訓練中，同學(xué)們應當寫(xiě)自己的生活實(shí)際，寫(xiě)我們的喜怒哀樂(lè )和酸甜苦辣。
�。�2）寫(xiě)好一件事，要具體實(shí)在，要有動(dòng)人的細節。
�。�3）要根據題意作文，理清文思，慎重選材，切不可拿不相干的觀(guān)點(diǎn)和素材往題目上套，造成"油""水"分離的尷尬。
�。�4）要學(xué)會(huì )化大為小，而不是漫無(wú)邊際地空發(fā)議論或空洞抒情。
�。�5）要加強文字表達和書(shū)寫(xiě)等基本功的訓練，確保中心明確，結構完整，語(yǔ)言通順，卷面整潔，在此基礎上再突出展示自己才華的"亮點(diǎn)"，那你的作文就一定會(huì )取得成功。
中考作文題目怎么寫(xiě)
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