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2011荊州中考滿(mǎn)分作文數篇：聆聽(tīng)生命拔節的聲音
作者：佚名 信息來(lái)源：本站原創(chuàng ) 更新時(shí)間：2011-10-17
開(kāi)放
一次班主任會(huì )上，我們聆聽(tīng)了特級教師李鎮西的“后進(jìn)生的轉化”的專(zhuān)題講座。他認為教育每天都有不期而遇的懸念，提醒班主任要善于抓住教育的契機。
后進(jìn)生容易自閉和憂(yōu)郁，考驗著(zhù)一個(gè)老師真正的人道主義情懷。對優(yōu)秀學(xué)生的愛(ài)和欣賞很容易，自然而然毫無(wú)怨言地關(guān)愛(ài)并且永遠鼓勵后進(jìn)生的人才是真正意義上的教育者。喚醒后進(jìn)生向上的信心要靠能力和耐心。要清楚任何一個(gè)看起來(lái)似乎無(wú)可救藥的孩子內心都燃燒著(zhù)向上的愿望。
想起開(kāi)學(xué)初發(fā)生的一件小事：班長(cháng)韓思宇拿著(zhù)三張表格，說(shuō)是要家長(cháng)填寫(xiě)意見(jiàn)建議。我說(shuō)隨便發(fā)給誰(shuí)都行，就看著(zhù)眼前的劉統一、賈亦為和劉想，說(shuō)就發(fā)給他們三個(gè)好了�？墒呛竺嬗腥嗽诤埃骸袄蠋�，我也要填。給每個(gè)階層的人都發(fā)一下么�！蔽覙�(lè )了，同學(xué)之間哪里有什么階層？可是他一提醒還真是，全發(fā)給班干部和成績(jì)好的同學(xué)了，也許潛意識里知道這些孩子的家長(cháng)不會(huì )不負責任。同時(shí)，我很欣慰，孩子能樂(lè )呵呵地說(shuō)“階層”這個(gè)概念，說(shuō)明他們知道學(xué)習成績(jì)有差距自控能力有差距，但他們被集體接納和包容，沒(méi)有受歧視或排擠的感覺(jué)，敢和優(yōu)生搶機會(huì )，那是他的陽(yáng)光心態(tài)和開(kāi)放胸襟的自然流露，否則他不會(huì )喊得那么響亮。
孩子們會(huì )給我寫(xiě)信，想不通了，寫(xiě)信；犯錯誤了，寫(xiě)信。只是個(gè)提醒。
一個(gè)能容許人打開(kāi)心扉的空間，空氣是自由的。令人留戀。
我在嘗試理解這些孩子，并常常提醒自己：
1.接話(huà)茬是你表現自我的方式。
2.不忍心讓你尷尬，所以我要控制情緒。
3.教育無(wú)痕，孩子的心里該不留疤痕。
4.不苛求你樣樣都好，只要你在努力。
5.教育上的所有技巧都比不上愛(ài)。因為有愛(ài)，所以有所畏懼。
看孩子們深一腳，淺一腳；哭一回，笑一回；此一時(shí)，彼一時(shí)……那是成長(cháng)的故事，那是生命拔節的聲音，充滿(mǎn)激情，令人振奮。
傾聽(tīng)生命拔節的聲音
你聽(tīng)到過(guò)生命拔節之聲嗎？我聽(tīng)到過(guò)。那是一種讓人癡迷、眷戀、幸福的聲音，那是一種充滿(mǎn)勃然生機的聲音！
到今天為止，小圣在媽媽的肚子里已經(jīng)七個(gè)月了，還有兩個(gè)多月的時(shí)間小圣就能和爸爸、媽媽見(jiàn)面了。小圣在媽媽的肚子里越長(cháng)越大，體重越來(lái)越重，力氣也越來(lái)越大，因為小圣的媽媽能感覺(jué)到小圣踢媽媽的肚子很有分量，爸爸也能看到小圣媽媽的肚子隆起了很高的高度。小圣的長(cháng)大給媽媽帶來(lái)了很大的不便，媽媽長(cháng)時(shí)間地坐著(zhù)就感覺(jué)腰酸背痛很不舒服，長(cháng)時(shí)間地站著(zhù)雙腿受不了，長(cháng)時(shí)間地一個(gè)姿勢躺在床上休息也感覺(jué)不舒服，因為小圣的媽媽不管保持何種姿態(tài)或姿勢時(shí)間一長(cháng)，小圣就會(huì )在媽媽的肚子里踢個(gè)不停，還經(jīng)常地在媽媽的肚子里轉身。小圣的媽媽知道小圣需要保持一個(gè)舒服的姿勢在媽媽的肚子里，媽媽也盡量讓小圣能保持一種舒服的姿勢，這就需要“委屈”小圣的媽媽了，因為小圣的媽媽也需要不停地變換姿勢配合小圣的動(dòng)作，呵呵……
每天晚上最幸福的時(shí)刻就是和小圣溝通交流的時(shí)刻。小圣的媽媽躺在沙發(fā)上，把肚皮露出來(lái)（家里已經(jīng)供暖了，溫度很高），爸爸和媽媽一起看小圣踢媽媽的肚皮，爸爸也會(huì )把手輕輕地放在媽媽的肚皮上，不一會(huì )兒小圣就會(huì )踢爸爸的手一腳，給爸爸以回應，爸爸再輕輕地拿開(kāi)，又輕輕地放在媽媽肚子上另外一個(gè)地方，小圣很快就會(huì )給爸爸以“顏色”又是一腳踢來(lái)。還有的時(shí)候小圣在媽媽的肚子里踢得很歡，爸爸就會(huì )把嘴巴放在媽媽肚子的另一邊，這時(shí)候爸爸稍等片刻，小圣就會(huì )回敬爸爸一腳，爸爸能感覺(jué)到小圣踢得很有力量，媽媽在一旁樂(lè )呵呵的，爸爸的心里也很高興。更多的時(shí)候爸爸把手放在小圣媽媽的肚子上，按順時(shí)針?lè )较蜉p輕地撫摸媽媽的肚皮，也就是在輕輕地撫摸著(zhù)小圣，真怪，這時(shí)候小圣也不踢媽媽的肚子了，而是很乖地靜靜地呆在媽媽的肚子里享受著(zhù)爸爸的撫摸。小圣的媽媽也會(huì )經(jīng)常摸著(zhù)自己的大肚子，心中有一種強烈的滿(mǎn)足感和幸福感。
爸爸、媽媽給小圣買(mǎi)日用必需品的時(shí)候也是幸福的時(shí)刻，尤其是服務(wù)員阿姨問(wèn)小圣的媽媽?xiě)言袔讉�(gè)月了，小圣的媽媽總是面帶微笑地說(shuō)，還有兩個(gè)來(lái)月就要生了。為了給小圣提供性?xún)r(jià)比最優(yōu)的日用品，爸爸、媽媽?zhuān)�有小圣的小姨跑遍了市區的婦嬰用品店，比較來(lái)比較去，然后再決定買(mǎi)哪家的哪種商品。每次買(mǎi)完之后，小圣的媽媽都感到很累，腿腳很乏力，但媽媽很開(kāi)心，對給小圣買(mǎi)的幾件衣服愛(ài)不釋手，總是拿著(zhù)給小圣買(mǎi)的小棉襖和“和尚服”翻來(lái)覆去地看個(gè)不停，嘴里還不停地嘮叨著(zhù)“真帶親”。
就在前幾天小圣快要滿(mǎn)七個(gè)月的時(shí)候，2008年的第一場(chǎng)雪悄然而至，把整個(gè)威海大地裝扮得銀妝束裹，分外妖嬈�？粗�(zhù)窗外的雪下個(gè)不停，爸爸很擔心媽媽在上班的路上會(huì )不會(huì )被滑倒，也就不斷地提醒小圣的媽媽一定要慢走，路上注意安全。也就在小圣的媽媽快要出門(mén)的時(shí)候，小圣的外公打電話(huà)過(guò)來(lái)，告訴小圣的媽媽不要著(zhù)急走，一會(huì )兒小圣的外公開(kāi)車(chē)來(lái)送小圣的媽媽上班。接完電話(huà)，小圣的爸爸也就放心了，不用擔心小圣的媽媽路上是否會(huì )出“危險”了。
小圣，你多幸福啊，還沒(méi)有出生，就有這么多人在默默地關(guān)注你，關(guān)照你，我們祈愿小圣健康快樂(lè )成長(cháng)。
傾聽(tīng)生命拔節的聲音——讀《野火燒不盡》有感
近來(lái)，我有機會(huì )讀了臺灣作家三毛的《野火燒不盡》，心里感慨萬(wàn)千：哦，她還是一個(gè)優(yōu)秀的教育者。
在閱讀中，我感受著(zhù)三毛別具一格的語(yǔ)言，體會(huì )著(zhù)她為人師的心懷，欣賞著(zhù)她的追求和執著(zhù)。她把教學(xué)當做一件有耕耘有收獲又有快樂(lè )的事情。正如她所說(shuō)的“一心要做的農夫，終于找到了自己的一百畝，手里拿著(zhù)不同的一把又一把種子，心里放出了血，口里傳出了藏在生命中豐盛、艷美和神秘的信息，種子怎么舍得不發(fā)芽生根再茁壯？”品讀著(zhù)三毛的話(huà)，我佩服著(zhù)：她是一名作家，也是一名優(yōu)秀的教師。否則她不會(huì )以“做母親的愛(ài)，當嬰兒誕生的那一剎，卻已是一生一世，地老天荒”來(lái)詮釋師生關(guān)系。
她把她的大學(xué)生們稱(chēng)之為孩子，那親切的語(yǔ)調，如一位母親呼喚著(zhù)孩子。批改作業(yè)后，她發(fā)自?xún)刃牡貙?xiě)著(zhù)，“低等的孩子，拉他一把，給他一只手臂，一定成為中等。中等的孩子，激勵他鼓勵他，可能更進(jìn)一步，成為優(yōu)等。優(yōu)等的孩子，老師批改你們的心語(yǔ)時(shí)，有幾次擲筆嘆息，但覺(jué)狂喜如海潮在心里上升”。一番質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)，沒(méi)有教育家的說(shuō)教，更不是什么教育理論，三毛用自己的親身感悟，讓你感受到了教育的樂(lè )趣，讓你如身臨其境般，好像真的面對著(zhù)一群孩子，欣賞著(zhù)孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。我對三毛了解不多，潛意識里以為她是一位才女，是一位率真灑脫的人，喜歡自然，喜歡無(wú)拘無(wú)束，此時(shí)一遍又一遍讀著(zhù)《野火燒不盡》，才知她還是一位充滿(mǎn)了愛(ài)心和熱情的教育者。我不想稱(chēng)她為教育家，因為根深蒂固地以為她是一名作家，但讀著(zhù)這篇自傳性的文章，我卻折服于她的教書(shū)育人。
你看，三毛以為“學(xué)問(wèn)是一張魚(yú)網(wǎng)，一個(gè)結一個(gè)結，結出了捕魚(yú)的工具”，于是，她在文學(xué)課上會(huì )教孩子美術(shù)，在散文課上念詩(shī)，有時(shí)在課堂上放音樂(lè )，會(huì )利用披風(fēng)告訴學(xué)生如何做御寒的外衣……好一個(gè)啟發(fā)學(xué)生興趣的課堂，好一個(gè)多姿多彩的課堂。我想，她的課上定會(huì )流淌著(zhù)很多的笑聲，她不只是傳授著(zhù)知識，還教會(huì )學(xué)生如何自理、自立及做人。那一堂課因為沒(méi)有茶水，使她自責至深夜，以為自己師長(cháng)的榜樣沒(méi)有做好。她一直以為默默的禮貌和教化，會(huì )換來(lái)書(shū)本與生活的交融，她也是這么做的。于是自責之后，她變換方式，一個(gè)笑話(huà)讓學(xué)生們覺(jué)悟到在課堂上不只是學(xué)知識，還學(xué)做人，自然地把一杯茶放到了老師面前。于是很多的生活細節，讓師生多了書(shū)本之外的交流。怪不得三毛會(huì )說(shuō)：“孩子，你們在老師的心底，做了一場(chǎng)化學(xué)的魔術(shù)，怎么自己還不曉得呢？”文中出現了三次向學(xué)生道謝的場(chǎng)景，我想，三毛是感恩的人，她不斷地享受著(zhù)學(xué)生給她帶來(lái)的欣慰與充實(shí)。作為一名老師，什么時(shí)候能感悟到學(xué)生給自己帶來(lái)快樂(lè )，帶來(lái)生命的充實(shí)，那么再傾聽(tīng)生命拔節的聲音時(shí)，會(huì )感覺(jué)分外響亮！
再次看著(zhù)這詩(shī)意的題目，欣賞著(zhù)三毛把學(xué)生當做青禾、把自己當做農人的比喻，我想：我也會(huì )不斷付出著(zhù)心血，喜聽(tīng)著(zhù)禾苗拔節的聲音。
一次班主任會(huì )上，我們聆聽(tīng)了特級教師李鎮西的“后進(jìn)生的轉化”的專(zhuān)題講座。他認為教育每天都有不期而遇的懸念，提醒班主任要善于抓住教育的契機。
后進(jìn)生容易自閉和憂(yōu)郁，考驗著(zhù)一個(gè)老師真正的人道主義情懷。對優(yōu)秀學(xué)生的愛(ài)和欣賞很容易，自然而然毫無(wú)怨言地關(guān)愛(ài)并且永遠鼓勵后進(jìn)生的人才是真正意義上的教育者。喚醒后進(jìn)生向上的信心要靠能力和耐心。要清楚任何一個(gè)看起來(lái)似乎無(wú)可救藥的孩子內心都燃燒著(zhù)向上的愿望。
想起開(kāi)學(xué)初發(fā)生的一件小事：班長(cháng)韓思宇拿著(zhù)三張表格，說(shuō)是要家長(cháng)填寫(xiě)意見(jiàn)建議。我說(shuō)隨便發(fā)給誰(shuí)都行，就看著(zhù)眼前的劉統一、賈亦為和劉想，說(shuō)就發(fā)給他們三個(gè)好了�？墒呛竺嬗腥嗽诤埃骸袄蠋�，我也要填。給每個(gè)階層的人都發(fā)一下么�！蔽覙�(lè )了，同學(xué)之間哪里有什么階層？可是他一提醒還真是，全發(fā)給班干部和成績(jì)好的同學(xué)了，也許潛意識里知道這些孩子的家長(cháng)不會(huì )不負責任。同時(shí)，我很欣慰，孩子能樂(lè )呵呵地說(shuō)“階層”這個(gè)概念，說(shuō)明他們知道學(xué)習成績(jì)有差距自控能力有差距，但他們被集體接納和包容，沒(méi)有受歧視或排擠的感覺(jué)，敢和優(yōu)生搶機會(huì )，那是他的陽(yáng)光心態(tài)和開(kāi)放胸襟的自然流露，否則他不會(huì )喊得那么響亮。
孩子們會(huì )給我寫(xiě)信，想不通了，寫(xiě)信；犯錯誤了，寫(xiě)信。只是個(gè)提醒。
一個(gè)能容許人打開(kāi)心扉的空間，空氣是自由的。令人留戀。
我在嘗試理解這些孩子，并常常提醒自己：
1.接話(huà)茬是你表現自我的方式。
2.不忍心讓你尷尬，所以我要控制情緒。
3.教育無(wú)痕，孩子的心里該不留疤痕。
4.不苛求你樣樣都好，只要你在努力。
5.教育上的所有技巧都比不上愛(ài)。因為有愛(ài)，所以有所畏懼。
看孩子們深一腳，淺一腳；哭一回，笑一回；此一時(shí)，彼一時(shí)……那是成長(cháng)的故事，那是生命拔節的聲音，充滿(mǎn)激情，令人振奮。
傾聽(tīng)生命拔節的聲音
你聽(tīng)到過(guò)生命拔節之聲嗎？我聽(tīng)到過(guò)。那是一種讓人癡迷、眷戀、幸福的聲音，那是一種充滿(mǎn)勃然生機的聲音！
到今天為止，小圣在媽媽的肚子里已經(jīng)七個(gè)月了，還有兩個(gè)多月的時(shí)間小圣就能和爸爸、媽媽見(jiàn)面了。小圣在媽媽的肚子里越長(cháng)越大，體重越來(lái)越重，力氣也越來(lái)越大，因為小圣的媽媽能感覺(jué)到小圣踢媽媽的肚子很有分量，爸爸也能看到小圣媽媽的肚子隆起了很高的高度。小圣的長(cháng)大給媽媽帶來(lái)了很大的不便，媽媽長(cháng)時(shí)間地坐著(zhù)就感覺(jué)腰酸背痛很不舒服，長(cháng)時(shí)間地站著(zhù)雙腿受不了，長(cháng)時(shí)間地一個(gè)姿勢躺在床上休息也感覺(jué)不舒服，因為小圣的媽媽不管保持何種姿態(tài)或姿勢時(shí)間一長(cháng)，小圣就會(huì )在媽媽的肚子里踢個(gè)不停，還經(jīng)常地在媽媽的肚子里轉身。小圣的媽媽知道小圣需要保持一個(gè)舒服的姿勢在媽媽的肚子里，媽媽也盡量讓小圣能保持一種舒服的姿勢，這就需要“委屈”小圣的媽媽了，因為小圣的媽媽也需要不停地變換姿勢配合小圣的動(dòng)作，呵呵……
每天晚上最幸福的時(shí)刻就是和小圣溝通交流的時(shí)刻。小圣的媽媽躺在沙發(fā)上，把肚皮露出來(lái)（家里已經(jīng)供暖了，溫度很高），爸爸和媽媽一起看小圣踢媽媽的肚皮，爸爸也會(huì )把手輕輕地放在媽媽的肚皮上，不一會(huì )兒小圣就會(huì )踢爸爸的手一腳，給爸爸以回應，爸爸再輕輕地拿開(kāi)，又輕輕地放在媽媽肚子上另外一個(gè)地方，小圣很快就會(huì )給爸爸以“顏色”又是一腳踢來(lái)。還有的時(shí)候小圣在媽媽的肚子里踢得很歡，爸爸就會(huì )把嘴巴放在媽媽肚子的另一邊，這時(shí)候爸爸稍等片刻，小圣就會(huì )回敬爸爸一腳，爸爸能感覺(jué)到小圣踢得很有力量，媽媽在一旁樂(lè )呵呵的，爸爸的心里也很高興。更多的時(shí)候爸爸把手放在小圣媽媽的肚子上，按順時(shí)針?lè )较蜉p輕地撫摸媽媽的肚皮，也就是在輕輕地撫摸著(zhù)小圣，真怪，這時(shí)候小圣也不踢媽媽的肚子了，而是很乖地靜靜地呆在媽媽的肚子里享受著(zhù)爸爸的撫摸。小圣的媽媽也會(huì )經(jīng)常摸著(zhù)自己的大肚子，心中有一種強烈的滿(mǎn)足感和幸福感。
爸爸、媽媽給小圣買(mǎi)日用必需品的時(shí)候也是幸福的時(shí)刻，尤其是服務(wù)員阿姨問(wèn)小圣的媽媽?xiě)言袔讉�(gè)月了，小圣的媽媽總是面帶微笑地說(shuō)，還有兩個(gè)來(lái)月就要生了。為了給小圣提供性?xún)r(jià)比最優(yōu)的日用品，爸爸、媽媽?zhuān)�有小圣的小姨跑遍了市區的婦嬰用品店，比較來(lái)比較去，然后再決定買(mǎi)哪家的哪種商品。每次買(mǎi)完之后，小圣的媽媽都感到很累，腿腳很乏力，但媽媽很開(kāi)心，對給小圣買(mǎi)的幾件衣服愛(ài)不釋手，總是拿著(zhù)給小圣買(mǎi)的小棉襖和“和尚服”翻來(lái)覆去地看個(gè)不停，嘴里還不停地嘮叨著(zhù)“真帶親”。
就在前幾天小圣快要滿(mǎn)七個(gè)月的時(shí)候，2008年的第一場(chǎng)雪悄然而至，把整個(gè)威海大地裝扮得銀妝束裹，分外妖嬈�？粗�(zhù)窗外的雪下個(gè)不停，爸爸很擔心媽媽在上班的路上會(huì )不會(huì )被滑倒，也就不斷地提醒小圣的媽媽一定要慢走，路上注意安全。也就在小圣的媽媽快要出門(mén)的時(shí)候，小圣的外公打電話(huà)過(guò)來(lái)，告訴小圣的媽媽不要著(zhù)急走，一會(huì )兒小圣的外公開(kāi)車(chē)來(lái)送小圣的媽媽上班。接完電話(huà)，小圣的爸爸也就放心了，不用擔心小圣的媽媽路上是否會(huì )出“危險”了。
小圣，你多幸福啊，還沒(méi)有出生，就有這么多人在默默地關(guān)注你，關(guān)照你，我們祈愿小圣健康快樂(lè )成長(cháng)。
傾聽(tīng)生命拔節的聲音——讀《野火燒不盡》有感
近來(lái)，我有機會(huì )讀了臺灣作家三毛的《野火燒不盡》，心里感慨萬(wàn)千：哦，她還是一個(gè)優(yōu)秀的教育者。
在閱讀中，我感受著(zhù)三毛別具一格的語(yǔ)言，體會(huì )著(zhù)她為人師的心懷，欣賞著(zhù)她的追求和執著(zhù)。她把教學(xué)當做一件有耕耘有收獲又有快樂(lè )的事情。正如她所說(shuō)的“一心要做的農夫，終于找到了自己的一百畝，手里拿著(zhù)不同的一把又一把種子，心里放出了血，口里傳出了藏在生命中豐盛、艷美和神秘的信息，種子怎么舍得不發(fā)芽生根再茁壯？”品讀著(zhù)三毛的話(huà)，我佩服著(zhù)：她是一名作家，也是一名優(yōu)秀的教師。否則她不會(huì )以“做母親的愛(ài)，當嬰兒誕生的那一剎，卻已是一生一世，地老天荒”來(lái)詮釋師生關(guān)系。
她把她的大學(xué)生們稱(chēng)之為孩子，那親切的語(yǔ)調，如一位母親呼喚著(zhù)孩子。批改作業(yè)后，她發(fā)自?xún)刃牡貙?xiě)著(zhù)，“低等的孩子，拉他一把，給他一只手臂，一定成為中等。中等的孩子，激勵他鼓勵他，可能更進(jìn)一步，成為優(yōu)等。優(yōu)等的孩子，老師批改你們的心語(yǔ)時(shí)，有幾次擲筆嘆息，但覺(jué)狂喜如海潮在心里上升”。一番質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)，沒(méi)有教育家的說(shuō)教，更不是什么教育理論，三毛用自己的親身感悟，讓你感受到了教育的樂(lè )趣，讓你如身臨其境般，好像真的面對著(zhù)一群孩子，欣賞著(zhù)孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。我對三毛了解不多，潛意識里以為她是一位才女，是一位率真灑脫的人，喜歡自然，喜歡無(wú)拘無(wú)束，此時(shí)一遍又一遍讀著(zhù)《野火燒不盡》，才知她還是一位充滿(mǎn)了愛(ài)心和熱情的教育者。我不想稱(chēng)她為教育家，因為根深蒂固地以為她是一名作家，但讀著(zhù)這篇自傳性的文章，我卻折服于她的教書(shū)育人。
你看，三毛以為“學(xué)問(wèn)是一張魚(yú)網(wǎng)，一個(gè)結一個(gè)結，結出了捕魚(yú)的工具”，于是，她在文學(xué)課上會(huì )教孩子美術(shù)，在散文課上念詩(shī)，有時(shí)在課堂上放音樂(lè )，會(huì )利用披風(fēng)告訴學(xué)生如何做御寒的外衣……好一個(gè)啟發(fā)學(xué)生興趣的課堂，好一個(gè)多姿多彩的課堂。我想，她的課上定會(huì )流淌著(zhù)很多的笑聲，她不只是傳授著(zhù)知識，還教會(huì )學(xué)生如何自理、自立及做人。那一堂課因為沒(méi)有茶水，使她自責至深夜，以為自己師長(cháng)的榜樣沒(méi)有做好。她一直以為默默的禮貌和教化，會(huì )換來(lái)書(shū)本與生活的交融，她也是這么做的。于是自責之后，她變換方式，一個(gè)笑話(huà)讓學(xué)生們覺(jué)悟到在課堂上不只是學(xué)知識，還學(xué)做人，自然地把一杯茶放到了老師面前。于是很多的生活細節，讓師生多了書(shū)本之外的交流。怪不得三毛會(huì )說(shuō)：“孩子，你們在老師的心底，做了一場(chǎng)化學(xué)的魔術(shù)，怎么自己還不曉得呢？”文中出現了三次向學(xué)生道謝的場(chǎng)景，我想，三毛是感恩的人，她不斷地享受著(zhù)學(xué)生給她帶來(lái)的欣慰與充實(shí)。作為一名老師，什么時(shí)候能感悟到學(xué)生給自己帶來(lái)快樂(lè )，帶來(lái)生命的充實(shí)，那么再傾聽(tīng)生命拔節的聲音時(shí)，會(huì )感覺(jué)分外響亮！
再次看著(zhù)這詩(shī)意的題目，欣賞著(zhù)三毛把學(xué)生當做青禾、把自己當做農人的比喻，我想：我也會(huì )不斷付出著(zhù)心血，喜聽(tīng)著(zhù)禾苗拔節的聲音。
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