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中考滿分作文寫作技巧：如何審題
作者：佚名 信息來源：本站原創 更新時間：2012-2-18
7.題目：從名人的謙虛所想到的
要求：寫一篇600字左右的文章。
(提示：1.難在從“熱潮”中來表現一個“競爭”的故事，學生難得有這方面的豐富材料2. 這個題目，在很大的范圍內，不能保證說每一個考生都有一支“最愛唱的歌”，如在偏遠落后地區的同學，就可能是這樣。所以這個題目對一批考生顯得很不公平3.這是寬泛而熟悉的用濫了的文題，不難，但也許會給以考生編造說假及套用范文的機會4.這個題太難了，只有少數考生能得分5.這個題的“難”與第2個題的一樣，它還有容易讓考生“走題”的干擾性——如果不讀或不注意讀文題中的那一段話，也許就有同學用“留在我心中的歌”的比喻義來寫文章——寫到其他“有意義”的事上去了6.這個題難在不大好提煉出觀點7.這個題比較偏，也比較難，它從知識面上讓考難生以應對。第一，也許考生對名人的事跡了解不多，對名人謙虛的事跡了解會更少，第二，由于平時較少注意這些內容，所以表述起來有困難。)
(五)注意文題中的“隱含信息”
傳統的中考作文題型至今還在以嚴肅的面目“堅守崗位”，沒有多大變化。但從中考作文題的創新和發展來看，現在很多文題的語言文字的表達已經有了很大的變化。文題中往往安排了活潑生動、情感動人的文字。它們之中，隱含著豐富的信息，要想中考作文獲得優秀成績，不可忽視對它們的認真審讀。
每一個中考作文題，不論其題型如何，都有周密具體的寫作要求。這些寫作要求透露出來的，有很多是“警告性信息”，它們的作用，是提醒考生防止“技術犯規”，保護考生“少失分”。這些“警告性信息”告訴我們：
1.要注意保密
由于中考作文貼近中學生生活實際，所以中考作文卷中最容易透露考生的真實姓名、校名，或者讓人從真實的地名中猜測到校名。這樣就容易導致作文閱卷中的抬分或壓分現象的出現，使中考作文在某種程度上失去競爭的公平性、嚴肅性，甚至造成閱卷工作的混亂。因此，中考作文題在要求中隨時注意提醒考生對此予以充分的注意，作了甚為詳盡、嚴格的要求。
其表述的形式主要為：
1.簡單表述。如：不要出現真實人名、校名。
2.復雜表述。如：文中不得出現學校、班級名稱和有關人名(包括本人、家長、親屬、老師、同學等)。
3.指令式表述。如：凡涉及真實校名、人名、地名，一律用代替�！】忌绻雎粤诉@些規定中所隱含的“扣分”信息，往往會在不經意之中丟失了寶貴的分數，甚為可惜。于是有些出卷人干脆把問題挑明，如：文中如需出現人名、校名，可用代替，否則扣分�！ ∮械拇朐~則更加嚴厲。如：文中不得出現校名、姓名、必要時可用代替，否則試卷作廢。
還有的措詞簡直就是嚴重警告。如：文中不得暴露自己所在的地區和學校，否則給零分�！ ∵@可能是在眾多的“不保密”的試卷面前所采取的“懲前毖后”的措施吧。
2.要注意字數
不按要求中的字數去完成考場作文，也要受到“扣分”的“處罰”，好多考生不了解這一點，或者在寫不出的時候馬虎了事，結果篇幅不夠；或者希望得到好的評價而盡情展示，超過規定的字數，糊里糊涂被扣了分還不知道，這也是很可惜的。
一般來講，中考作文題中對字數的要求有如下幾種表述。
(1)“左右式”。如“寫一篇字數在600字左右的文章”等。這一“左”一“右”的含義就是500字以上、700字以下的文章不會扣“字數分”，如果是小作文，則“左右”的幅度不能超過50字。
(2)“不少于”式。如“寫一篇不少于600字的記敘文”、“字數不少于600字”等。這“不少于”的含義就是“要超過”，超過的字數，大作文可在100字以內，小作文可在50字以內。
與“不少于”相對，還有一種“不超過”、“以內”式的表述，字數的限定可按上例類推。
(3)“之間”式。如“字數在400—500之間”、“字數在400—600之間”、“寫一篇四、五百字的議論文”等。這時考場作文的字數一定要按規定辦。
(4)綜合式。如“字數500字左右，但不得少于400字”等，這也應該按規定辦。
中考作文之所以限定字數，首先是為了公平競爭的需要，其次是為了閱卷的方便。字數的限定合乎初中生的表達能力，所以每個考生都應該注意這個要求。
3.要注意表達方式的選用
文題要求中對表達方式的限定也很嚴格�？忌舨蛔⒁鈱Υ朔矫娴囊幎�，起碼會造成兩個方面的失誤，一是沒有綜合地使用表達方式，二是寫錯文體。這方面的扣分將大大超過因字數不合要求的扣分，考生將蒙受“重大損失”。所以，要千萬 注意準確選用表達方式。
對于表達方式，文題中有兩種“要求”。
一為“硬要求”。
如：寫一篇不少于600字的記敘文。
如：在敘述的基礎上，要有適當的議論。
如：要運用描寫的方法。
如：以敘述為主，適當運用抒情、議論等表達方式。
前三例要求很明確、很單純。第四例要求也很明確，但要求的層次高一些，如果考生不以敘述為主且適當穿插或抒情、或議論、或描寫，那么作文質量永遠上不了第一類，充其量也只能在二類作文中徘徊。
二為“軟要求”。
如文題“我為此而自豪”：“除詩歌外，體裁不限”。又如文題“友誼”：“除詩歌外文體不限”。此類要求十分寬松，考生可以任意選用記敘、描寫、議論、抒情、說明等方式抒寫內容、表達情感�？忌Y合個人實際水平或特長，揚長避短，以穩妥為要，作出最佳選擇。
4.要注意選材、構思
有些文題對選材、構思也提出了要求。不要小看或忽略了它們，否則也會得到“扣分”的結果。此類“要求”主要分兩類。
一類是選材要求。
如“選擇一兩件平凡小事，突出人物某一方面的優秀品質”，如“圍繞中心選擇一兩件事表現一個人物 ”，如“選取兩件事，圍繞一個中心”等。
前二者允許選“一兩件事”，最好依此行文；后一題規定“選取兩件事”，可千萬不要來點創造性，去寫三件、四件事。
一類是構思要求。
如“文中要有場面描寫”，如“合理想象，用第一人稱，以信為線索，寫一篇五六百字的記敘文”如“按照書信格式寫”，如“以日記的形式寫”等。
既然文題中進行了這此限制，考生就不必去違背，要想到這些要求中隱含著的警示。
另外，有的文題的要求對規范地書寫、標點占格、如何擬題、如何把文題補充完整、如何運用文題所提供的材料、圖畫等，也都作了說明，考生在讀題時均應予以注意。
同時，我們還應知道一些關于中考作文評分標準方面的信息。
下面是對一些地方2001年中考作文評分扣分或加分的“標準”的介紹，了解了這些信息，我們就可以“知己知彼”，爭取加到一些分，也可以避免無端地丟失分數。當然，這樣的信息對于畢業班的語文老師也是很重要的。
如：給考生加分，主要有如下一些規定：
內容或表達有創意者可酌情加1—3分，加滿3分為止。(山西省)
文章基本切合話題，中心基本明確，內容具體，如果表達十分突出，可加3—4分。
(安徽省)
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