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        2011北京順義中考語(yǔ)文一模試題及答案(word版)

        作者:佚名 信息來(lái)源:本站原創(chuàng ) 更新時(shí)間:2011-5-6

        順義區2010-2011學(xué)年初三第一學(xué)期期末考試
          語(yǔ)文試卷
          一、選擇題。(共14分)
          1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音全都正確的一項是
          A.睿智(ruì)  分外(fèn)    旁騖(wù)     扣人心弦(xuán)
          B.忐忑(tè)   繁衍(yǎn)    剎那(shà)    萬(wàn)籟俱寂(lài)
          C.佇立(zhù)  膽怯(qiè)    拮據(jū)      諄諄教誨(huǐ)
          D.煞白(shà)  發(fā)窘(jiǒnɡ)  商酌(zhuó)    剛正不阿(ē)
          2.下列句子中有錯別字的一項是
          A.斷章取義的做法,不僅不能完整地反映別人的觀(guān)點(diǎn),甚至會(huì )造成對別人觀(guān)點(diǎn)的嚴重歪曲。
          B.無(wú)論是說(shuō)話(huà)還是寫(xiě)文章,我們都應做到言簡(jiǎn)意賅,不拖泥帶水。
          C.從心理學(xué)角度講,人的心理都有一種屏敝機制,即自動(dòng)屏敝一些不愉快的回憶,保留一些好的回憶。
          D.她妖嬈的舞姿把人們帶向了一個(gè)遙遠的未來(lái),一個(gè)美好的時(shí)代。
          3.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字意思相同的一項是
          A.文采(色彩;才華)  無(wú)精打采(精神;神色)
          B.賦閑(沒(méi)事情做)    閑情逸致(清閑,閑暇)
          C.嚴厲(嚴肅,猛烈)  再接再厲(奮勉)
          D.相宜(合適)  因地制宜(合適)
          4.下列句中詞語(yǔ)使用有誤的一項是
          A.盧溝橋上的石刻獅子,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖,充分表現出設計者真是巧妙絕倫。
          B.她的強聒不舍使大伙都很反感,最后只好用手堵住耳朵,公開(kāi)表示厭煩。
          C.這孩子確有繪畫(huà)天賦,但玉不琢,不成器,還得要內行指導,從基本功練起。
          D.磨刀不誤砍柴工,考試之前要多補充睡眠,不要一味熬夜復習。
          5.在下文橫線(xiàn)處應填寫(xiě)的語(yǔ)句最恰當的一項是
          一時(shí)間,"納米熱"遍及全球。____,納米科技在我國也逐漸受到重視,F在,以納米材料和納米技術(shù)注冊的公司已達近100個(gè)。____。雖然我國在納米科技領(lǐng)域已取得一些出色成績(jì),但在這方面水平與美、日、歐相比,差距還是很大。____,中國科學(xué)家充滿(mǎn)使命感和緊迫感。
         、侪h(huán)球同此涼熱          ②這當然也包括中國      ③但形勢不容樂(lè )觀(guān)
         、芗{米熱中也有冷思考      ⑤面對未來(lái)              ⑥針對這種情況
          A.①③⑤       B.①④⑤      C.②④⑥       D.②③⑤
          6.下列語(yǔ)句標點(diǎn)符號使用正確的一項是
          A.下面請你說(shuō)一說(shuō)《江城子·密州出獵》這首詞表達了作者怎樣的思想感情?
          B.京滬高速鐵路預計2010年投入運營(yíng),屆時(shí)乘客從北京到上海只需五、六個(gè)小時(shí)。  (頓號多用)
          C.作為我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn),《水滸》蘊含著(zhù)豐富的藝術(shù)營(yíng)養。
          D.“不過(guò)人不是為失敗而生的,”他說(shuō):“一個(gè)人可以被毀滅,但不能給打敗!
         。☉撚枚禾枺
          7.對下列句子運用的修辭方法理解不正確的一項是
          A.當杜小康一眼望去,看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí),他害怕了。
          理解:運用比喻,把蘆葦比喻成涌動(dòng)的綠色的浪潮,寫(xiě)出了蘆葦蕩的雄偉壯麗。
          B.桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。
          理解:運用擬人的手法,生動(dòng)地寫(xiě)出了春花競相開(kāi)放,鮮艷美麗。
          C.每一個(gè)舞姿都充滿(mǎn)了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。
          理解:運用排比的手法,表現了安塞腰鼓舞姿中的力與美。
          D.心中的苦悶不在家信中發(fā)泄又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢?
          理解:運用反問(wèn)的方法,強調了父母應該是孩子發(fā)泄苦悶時(shí)的傾聽(tīng)者。

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