2011淮北中考語(yǔ)文第四次五校聯(lián)考試題及答案

　　聯(lián)考4語(yǔ)文參考答案
　　第一部分  語(yǔ)文知識積累和運用（35分）
　　1．（1）崛    憩    （2）suì   xuàn   （3）A   （4）示例：平凡是泥土，孕育著(zhù)收獲，只要你肯耕耘。
　　2．（1）①   在“由教育部與中央電視臺聯(lián)合”后加上“舉辦”。
　�。�2）③   去掉“多”或“近”。
　　3．（1）酒困路長(cháng)惟欲睡    （2）斜暉脈脈水悠悠   （3）窈窕淑女，君子好逑。
　�。�4）玉壘浮云變古今    （5）云橫秦嶺家何在？
　�。�6）示例：山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
　　千里鶯啼綠映紅，山村水郭酒旗風(fēng)。 蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)
　�。�7）示例：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回。
　　白日依山盡，黃河入海流。  黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。
　　4．（1）《簡(jiǎn)?愛(ài)》   夏洛蒂?勃朗特   （2）剛烈堅強，堅定地捍衛自己的尊嚴，追求平等。
　　5．（1）活動(dòng)目的：關(guān)注社區，共建和諧社區，培養社會(huì )責任感。
　　活動(dòng)過(guò)程：第一步，制定調查計劃（人員分組、對象、時(shí)間、調查表）第二步，按計劃進(jìn)行調查，做好調查筆記。第三步，進(jìn)行分類(lèi)整理，總結結論。
　�。�2）A．社區居民沒(méi)有豐富多彩的文化生活；社區居民沒(méi)有良好的文明習慣；
　　社區居民之間缺少交流；社區的環(huán)境沒(méi)有人管理。（答對三條既可得3分）
　　B．組建社區管理委員會(huì )，負責管理小區；組織中老年人參加健康有益的文化活動(dòng)；張貼警示牌；開(kāi)展周末、節日聯(lián)誼活動(dòng)。
　　第二部分  閱讀（55分）  （一）(20分)
　　6．托物言志或借物抒情。   描寫(xiě)和議論
　　7．含苞待放     生動(dòng)細致地描寫(xiě)紅蓮，突出不了紅蓮的形象。
　　8．（1）被不事張揚、暗暗飄香、悄悄凋零的桂花所感動(dòng)。
　�。�2）被默默行善，又默默離去的老大爺所感動(dòng)。
　　9．荷是陽(yáng)光歡樂(lè )（積極向上）的象征，如果具有荷不怕困難，不怕寂寞的精神，就能戰勝生命中出現的風(fēng)風(fēng)雨雨。
　�。ǘ�）（20分）
　　10．積淀，成就人生的高度。
　　11．由毛竹和黃山松在無(wú)聲中積聚了破土而出的力量從而成就了生命的奇跡，引出“積淀，成就人生的高度”的中心論點(diǎn)。
　　12．起到了引出下文、深入論證的作用。由上文的毛竹、黃山松轉入到論點(diǎn)的提出與論證。
　　13．威廉?江恩在潛心的研究中實(shí)現了人生夢(mèng)想。
　　14．每個(gè)人成長(cháng)的過(guò)程就是一個(gè)不斷學(xué)習、成長(cháng)、充實(shí)自己的過(guò)程，生命就在每一天的進(jìn)步中成熟起來(lái)，豐盈起來(lái)，每個(gè)人走過(guò)的歷程都在書(shū)寫(xiě)自己的未來(lái)。
　　我每天認真地學(xué)習、積極地鍛煉，都是為今后的發(fā)展奠定知識基礎、身體基礎。
　�。ㄈ�）（15分）
　　15．（1）一鼓∕作氣，再∕而衰，三∕而竭。
　�。�2）公輸盤(pán)∕九設攻城之機變，子墨子∕九距之。
　　16．（1）①于是  ②原故（原因）   ③倒下    ④“詘”同“屈”，理屈
　�。�2）①Ｂ　�、冢�
　　17．（1）大國，是難以測度的，怕的是有埋伏。
　�。�2）即使殺了我，也不能殺盡（保衛宋國的人）。
　　18．示例：從《公輸》一文的結局看，面對大國的不義之戰，不但要從道義上揭露其不義，還要從實(shí)力上做好準備，這樣才使他們侵略的野心無(wú)法得逞。這個(gè)道理，不僅在歷史上是行之有效的，而且在今天也不無(wú)借鑒意義。
　　從《曹劌論戰》一文的結局看，弱小的魯國能戰勝強大的齊國，戰前準備充分。取信于民這是保證戰爭勝利的先決條件，同時(shí)運用了正確的戰略戰術(shù)，掌握了有利的反攻戰機�？傊�，魯國取勝的原因，在于天時(shí)、地利、人和，最主要的是“人和”。這個(gè)道理同樣適用于當今的社會(huì )現實(shí)。

　第三部分   作文（55分）按中考作文評分標準。
　　聯(lián)考4語(yǔ)文卷命題說(shuō)明
　　命題人   淮北五中  吳華麗
　　一、命題依據
　　命題的指導思想：以《語(yǔ)文課程標準》為依據，以本次月考主要內容為中心，面向全體學(xué)生，從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面，綜合考查學(xué)生的語(yǔ)文素養，側重考查學(xué)生的語(yǔ)文知識積累與運用能力、各種文體的閱讀能力、寫(xiě)作能力。注重考查學(xué)生的基礎知識、基本技能以及語(yǔ)文的綜合能力，真實(shí)、全面地反映學(xué)生在這一階段語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習目標方面所達到的水平。
　　二、內容與結構
　　本次語(yǔ)文月考主要側重于九年級下冊的內容，同時(shí)融合了九年級學(xué)習段的知識重點(diǎn)。試卷內容結構分三大板塊：語(yǔ)文知識積累與綜合運用（35分）、閱讀（55分）、寫(xiě)作（55分）。（卷面分占5分）
　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文知識積累與綜合運用（35分）：
　　語(yǔ)文知識積累方面包括：語(yǔ)音、漢字、詞句、病句、古詩(shī)文名句默寫(xiě)及名著(zhù)閱讀，共占23分；綜合運用題占12分，主要是句子仿寫(xiě)和“語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)”�！罢Z(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)”是九年級下冊第三單元后的“綜合性學(xué)習·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際”中的“關(guān)注我們的社區”活動(dòng)，并結合調查的形式，考查學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習語(yǔ)文、應用語(yǔ)文的能力。這一部分內容的考查主要體現了對語(yǔ)文“雙基”的要求。
　�。ǘ�）閱讀（55分）：
　　兩篇現代文閱讀：一篇散文（20分），一篇議論文（20分）。文學(xué)作品中的散文閱讀，議論文又是九年級段學(xué)習的重要文體，仍然作為了考查的重點(diǎn)。選文注意選文典范，文質(zhì)兼美，富有文化內涵，充滿(mǎn)時(shí)代氣息。主要是對學(xué)生閱讀中最基本的文意把握、信息篩選整合、要點(diǎn)概括等能力的考查，也注重對閱讀感悟、聯(lián)想探究等的檢測。第三篇是文言文的比較閱讀（15分），兩篇都是有關(guān)戰爭的，在今天看來(lái)仍有借鑒意義。文言文考查的內容基本圍繞中考考綱的要求進(jìn)行設計，主要考查文言語(yǔ)句朗讀節奏的停頓、文言實(shí)詞的解釋、重點(diǎn)句子的翻譯、對文章內容的整體理解和閱讀的情感體驗。
　�。ㄈ�）寫(xiě)作（55分）：
　　本次月考的作文寫(xiě)作為半命題形式，既給了學(xué)生一定的寫(xiě)作自由，又有一定的約束力。命題思路總體是不給學(xué)生設置審題障礙，主要引導學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人生，寫(xiě)出自己獨特的感受和真切體驗。

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