2011安順中考語(yǔ)文試題試卷及參考答案

　四、寫(xiě)作能力考查（50 分）
　　33 、請從下面兩個(gè)題目中任選一題作文。
　　要求：( l ）選擇你最擅長(cháng)的文體（詩(shī)歌除外），表現你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感。（2 ）認真書(shū)寫(xiě)，力求工整，美觀(guān)。（3 ）文中請不要出現真實(shí)的校名、姓名。（ 4 ）不少于600 字。
　　文題一：聊一聊快樂(lè )的往事
　　文題二：中國是歷史悠久的文明古國，許多歷史上的偉人、名人影響著(zhù)一代代中國人的成長(cháng)。如孔子、孟子、張衡、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、施耐庵等偉人、名人的人格、學(xué)識、作品，對后人的教育意義是巨大的，許多后人正是在他們的引領(lǐng)下取得成績(jì)、走向成功的。在你的三年初中學(xué)習生活中，你肯定也被這些偉人、名人感動(dòng)過(guò)，激勵過(guò)，以至不能忘懷。
　　請將題目“我在＿的引領(lǐng)下”補充完整寫(xiě)一篇文章，所填人物應從中國古代偉人、名人中選取，并不局限于以上列舉的人物。

2011年安順市初中畢業(yè)生、升學(xué)（高中、中職、五年制專(zhuān)科）招生考試
　　語(yǔ)文試卷參考答案
　　一、基礎知識積累與運用能力考查。
　　1、C  2、C   3、D   4、D
　　5、○1漏出了幾點(diǎn)疏星   ○2大漠孤煙直  ○3身世浮沉雨打萍  ○4了卻君王天下事
　　6、○1不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。   ○2亂花漸欲迷人眼   千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)
　　7、示例：農民說(shuō)：“麥浪滾滾，碩果累累的秋天就是美，一中豐裕富饒的美�！�
　　游客說(shuō)：“鳥(niǎo)語(yǔ)花香，綠樹(shù)成蔭的黔南第一山就是美，一種自然的美�！�
　　8、例如
　　粗魯莽撞的一面：
　�、倥思揖茦巧�，因金氏父女啼哭，打攪了飲酒興致，魯智深怒將碟兒盞兒摔到樓板上。
　�、诼�(tīng)到金氏父女受到欺辱，魯智深怒火中燒，三拳打死惡霸鎮關(guān)西。
　�、嗟晷《�不放金氏父女走，魯智深大怒，一掌打得店小二吐血，再一拳打落店小兒兩個(gè)門(mén)牙。
　　粗中有細的一面：
　�、贀�心店小二攔截金氏父女，魯智深掇條凳子坐在店中兩個(gè)時(shí)辰，以拖延時(shí)間讓金氏父女遠走他鄉。
　�、隰斨巧畎l(fā)覺(jué)三拳打死了鎮關(guān)西后，回頭指著(zhù)鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì )!”以麻痹圍觀(guān)的人，趁機脫身。
　　9、示例1：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這一句采用直抒胸臆的方式，表明了詩(shī)人以死明志的決心，充分體現了他的民族氣節。
　　示例2：“生當作人杰，死亦為鬼雄”運用了對比，對仗修辭方法 ,作用：整齊勻稱(chēng)，節奏感強，高度概括！
　　二、閱讀能力考查
　�。ㄒ唬┰狸�(yáng)樓記
　　10、○1迫近  ○2離開(kāi)  ○3日光  ○4全
　　11、○1譯文：（他們）看了自然景物而觸發(fā)的感情，怎能一樣呢？
　　○2譯文：水面上浮動(dòng)的月光閃著(zhù)金色，（而在無(wú)風(fēng)時(shí)）靜靜的月影卻像一塊沉在水中的碧玉。
　　12、答：“進(jìn)”是指 居廟堂之高，通俗一點(diǎn)就是說(shuō)在朝廷上做官�！巴恕笔侵柑幗�湖之遠，通俗一點(diǎn)即是說(shuō)不在朝廷上做官，隱退江湖。
　　13、“憂(yōu)讒畏譏”和“寵辱偕忘”   二者之為：“去國懷鄉，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者�！被蛘摺靶臅缟疋�，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者”。古仁人：“不以物喜，不以己悲”。
　　14、○2○3段緊扣上文的“異”字細致地描繪了“霪雨霏霏”和“春和景明”這陰晴兩種景象以及遷客騷人由此產(chǎn)生的憂(yōu)、喜兩種覽物之情。這兩段描寫(xiě)為第○4段的議論奠定基礎。
　�。ǘ�）自給自足的人體生物能發(fā)電
　　15、利用化學(xué)能發(fā)電：利用重力勢能發(fā)電；利用熱能發(fā)電。
　　16、人體中存在著(zhù)一些化學(xué)物質(zhì)，它們之間在發(fā)生反應時(shí)會(huì )產(chǎn)生化學(xué)能量，若稍加利用，這種能量就可以轉化為電能。
　　17、“約”宇表示估計，數目不確定(具體答更好)，體現了說(shuō)明語(yǔ)言的準確性。
　　18、舉例子；具體說(shuō)明采用特制的重力轉換器就能將重力勢能轉換成電能。
　　19、示例：水龍頭旁的宣傳用語(yǔ)：請不要讓我傷心流淚!
　�。ㄈ�）梨一樣的蘋(píng)果
　　20、米哈朵夫老師懷疑錯怪了尤里卡，內心很痛苦；為弄清有沒(méi)有梨蘋(píng)果，他到處詢(xún)問(wèn)，甚至找到國家園林科研所。
　　21、外貌描寫(xiě)（神態(tài)描寫(xiě)或細節描寫(xiě)）  作用：巧妙地表現了米哈朵夫老師不同的心情，使人物形象更鮮明、更豐滿(mǎn)。
　　22、運用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了米哈朵夫老師內心深深的痛苦。
　　23、（1）米哈朵夫老師懷疑自己錯怪并傷害了學(xué)生尤里卡，內心感到不安、自責。（意思對即可）  （2）○1這種痛苦體 現了他作為教育者的愛(ài)心和責任心�！�2他到處詢(xún)問(wèn)，千里奔波，這種求實(shí)態(tài)度和執著(zhù)精神，同樣令人尊敬。（意思對即可。）
　　24、（2）示例一：“我的”“和我不一樣的”，這小小的變化體現出米哈朵夫老師教學(xué)理念的轉變。示例二：一樣的課堂，不一樣的理念，不一樣的收獲。（言之成理即可）
　�。ㄋ模┳層行┰�(huà)穿耳而過(guò)
　　25、增強可讀性；引出中心論點(diǎn)
　　26、讓有些話(huà)（語(yǔ)）穿耳而過(guò)
　　27、秋波無(wú)痕 素心如玉
　　28、并列關(guān)系。因為3、4段是從反面說(shuō)我們要有平和寧靜的心態(tài)，要認識到自己的不足,5、6段是從正面說(shuō)我們要謙虛，要始終能保持清醒的頭腦。
　　29、示例1：人生是一個(gè)容量有限的容器，因而要選擇歡樂(lè )與通氣、瀟灑與輕松、恭謹與謙虛，讓有些話(huà)語(yǔ)穿耳而過(guò)。
　　示例2：對于一些冷漠無(wú)情，耍小聰明、玩世不恭、不知輕重、上下之勢、高低權爭的話(huà)語(yǔ)都要讓它們穿耳而過(guò)。
　　三、綜合性學(xué)習能力考查
　　30、答案示例
　　項目一：硬筆(鋼筆)書(shū)法知識講座。     目的：明確硬筆(鋼筆)書(shū)法的意義，了解硬筆 (鋼筆)書(shū)法的知識。
　　項目二：名家硬筆(鋼筆)書(shū)法作品鑒賞。 目的：欣賞和借鑒硬筆(鋼筆)書(shū)法作品，激發(fā)練字興趣。
　　31、示例：①練好鋼筆書(shū)法，傳承漢字文化。 ②寫(xiě)漂亮字，做優(yōu)秀人。
　　32、示例：謝謝你的贊揚。其實(shí)只要你用心寫(xiě)字。堅持練習，也能把字寫(xiě)好，到時(shí)候肯定比我的字更漂亮。（語(yǔ)言得體，表達通順即可）
　　四、寫(xiě)作能力考查（略）
　�。ù舜鸢笧闃�(lè )平中學(xué)老師所做，若發(fā) 現錯誤，請予以斧正）

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