2016青島中考試題難度點(diǎn)評

　生物

彰顯特色關(guān)愛(ài)生命

生物學(xué)是生命的科學(xué)，試題以生態(tài)和進(jìn)化的基本思想、生物與環(huán)境相適應的基本觀(guān)點(diǎn)貫穿始終。例如，“結構與功能相適應” 這一生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)，就從“鳥(niǎo)適于飛行生活的特點(diǎn)”、“動(dòng)物形態(tài)結構與功能”、“人體運動(dòng)系統與動(dòng)作形成的關(guān)系”等多方面給予呈現。試題圍繞“人與生物圈”的主線(xiàn)，從指導生活的角度關(guān)注人類(lèi)健康、從生物多樣性的角度關(guān)注環(huán)境保護、從思想意識的角度關(guān)注青少年身心發(fā)展、從生物技術(shù)的角度關(guān)注生命延續，引導考生在獲取知識、培養能力的同時(shí)，提升人類(lèi)作為生物圈重要成員的責任感，引導學(xué)生形成知識服務(wù)生活的思想意識。

生命科學(xué)的發(fā)展日新月異，以試卷客觀(guān)題中的“寨卡病毒（Zika Virus）”一題為例，題目的設計聯(lián)系近期生物科學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，91中考網(wǎng)www.artinstocktrader.com并通過(guò)展示“我國科學(xué)家現已證明，寨卡病毒與小頭畸形之間有直接關(guān)聯(lián)”的成果，在體驗民族自豪感的同時(shí)，使學(xué)生未來(lái)從事生命科學(xué)相關(guān)研究的熱忱得以激發(fā)。試題以初中生物學(xué)知識為基礎，在設計上注重與高中知識的銜接，特別是植物三大生理作用、遺傳變異、免疫等知識的考查，從呈現形式到知識內在聯(lián)系上都結合得恰到好處，對考生提出了更高水平的要求。無(wú)論是客觀(guān)題還是主觀(guān)題，“綜合”是一個(gè)醒目的特色。一方面表現在知識體系上的綜合，比如客觀(guān)題多為四個(gè)選項分別考查不同的知識點(diǎn)，主觀(guān)題則跨越教材的界線(xiàn)將相關(guān)知識有機整合；另一方面表現在能力素養上的綜合，試題從多個(gè)維度考查了學(xué)生在綜合分析、實(shí)驗設計、科學(xué)探究、識圖析圖、理解運用、批判創(chuàng )新等能力。其中科學(xué)探究和實(shí)驗設計能力的考查所占比例達到30%，覆蓋了初中階段90%以上的探究實(shí)驗，并且考查的角度多樣化，包括對照實(shí)驗的設置、單一變量的控制、實(shí)驗結果的預測、實(shí)驗方案的評價(jià)等角度對考生進(jìn)行綜合測評。例如，客觀(guān)題中實(shí)驗大綜合題、主觀(guān)題中“種子萌發(fā)實(shí)驗”和“果蠅雜交實(shí)驗”等。

“平穩創(chuàng )新，以人為本”是教育專(zhuān)家對本次初中生物學(xué)業(yè)水平考試試題所反映的命題理念的普遍認同。專(zhuān)家認為試題在題型和考查內容方面與歷年相比，整體趨勢呈現平穩。試題仍然注重對考生基礎知識和基本技能的考查，但在知識的考查角度、呈現形式、初高銜接等方面不乏創(chuàng )新，增加了知識的開(kāi)放性、運用性、分析性和推斷性的考查。試卷精化文字信息編排，關(guān)注考生閱讀習慣；圖像描繪生動(dòng)直觀(guān)，關(guān)注考生認知規律；問(wèn)題設置指向性明確，關(guān)注考生思維方式......人性化的設計在兼顧衡量學(xué)生學(xué)業(yè)水平的同時(shí)，也體現了以學(xué)生發(fā)展為本、提升學(xué)生核心素養的理念。

　思品

人文性喚醒學(xué)生心靈

思想品德試題全面繼承了往年試題時(shí)代性、人文性、實(shí)踐性、創(chuàng )新性、綜合性的命題特點(diǎn)，注重考查學(xué)生綜合能力和學(xué)科素養。在此基礎上，進(jìn)一步體現了立德樹(shù)人的教育宗旨，更加關(guān)注生命、生活、生本、生態(tài)，更加突出主旋律，傳播正能量，宣傳新理念，踐行價(jià)值觀(guān)，喚醒學(xué)生心靈，引領(lǐng)生命成長(cháng)。具有鮮明的時(shí)代特色和積極健康的價(jià)值導向。

思想品德試卷充分體現了“幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，做負責任的公民是課程的核心”的基本課程理念，試卷選取了走在時(shí)代前列的具有教育意義的感人事跡，為廣大考生樹(shù)立了學(xué)習榜樣，弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，傳播社會(huì )正能量。試題充分體現了“堅持正確價(jià)值觀(guān)念的引導與學(xué)生獨立思考、積極實(shí)踐相統一是課程的基本原則”的課程基本理念，緊扣時(shí)政熱點(diǎn)，選取了習近平總書(shū)記講話(huà)、“十三五”規劃綱要內容等作為試題的背景材料，進(jìn)行理論學(xué)習和行為指導。對試題的學(xué)習與分析，既是一次學(xué)習的過(guò)程，又是一段心路歷程，真正做到了入理入心，讓學(xué)生在學(xué)習中感悟，在感悟中體驗，在體驗中成長(cháng)。試題充分體現了“初中學(xué)生逐步擴展的生活是課程的基礎”的課程基本理念，選取或創(chuàng )作的生活故事，貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生。試題在完成“將道德教育作為思想品德課程教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”這一課程目標上，加強了法律教育，增強了學(xué)生的法治觀(guān)念，弘揚了社會(huì )主義法治精神，讓法律教育綻放出道德之花。試題從學(xué)生較容易受到校外意外安全侵害的角度，創(chuàng )設生活情境，以“權利-方法-維權”為線(xiàn)索，設置有梯度、有意義、有升華的問(wèn)題，既考查學(xué)生對法律知識的掌握，增強其權利意識，又注重學(xué)生生活經(jīng)驗積累，提升其維權能力。從而提升了學(xué)生的法律意識和安全素養�？傮w上看，整份試卷適合初中畢業(yè)生的實(shí)際情況，無(wú)偏題、怪題，有利于考生發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，有利于引導一線(xiàn)教師在今后的教學(xué)中關(guān)注學(xué)科改革，轉變教學(xué)方式，更有利于學(xué)生思想道德修養的提升，是一份體現新課改理念和課程改革的好試卷。