2011景德鎮中考生物試題試卷分析

2011年景德鎮市生物中考試卷分析報告

分析人：  嚴劍 韓寶蘭

 

一、前言

本次考試是景德鎮地區學(xué)生生物學(xué)科初中升高中選拔考試，是為了檢驗初中階段學(xué)生對生物學(xué)習的成果，并為高中選拔人才提供依據，考試范圍為初一、初二年級人教版生物，依據是《初中生物新課程標準》，目前高中新課程改革進(jìn)行中對初中生物內容的要求越來(lái)越高，所以在命題時(shí)突出與高中教學(xué)內容的過(guò)渡和銜接，突出基礎性、實(shí)驗性，以能力為主線(xiàn)，以實(shí)驗為根本，以科學(xué)分析為重點(diǎn)，突出了我們生物教學(xué)的特點(diǎn)，反對死記硬背。因此，本次考試是開(kāi)卷考試，卷面分為50分。全市有約一萬(wàn)五千考生參加本次考試，其中樂(lè )平約六千，景德鎮市區和浮梁等約九千考生，由于樂(lè )平洪水，因此樂(lè )平考生考B卷，其它考生考A卷。由于有A、B卷同考情況發(fā)生，所以本次分析除了分別對A卷、B卷進(jìn)行分析外，還有一項重要內容就是對A卷、B卷進(jìn)行對比及相關(guān)性分析。

 

二、試卷的結構分析

    為了做到科學(xué)命題，因此在命題前應做雙向細目表，同樣為了科學(xué)地分析試卷，我們根據本次中考A、B卷對試題中的內容結構、教學(xué)能力和題型結構分別進(jìn)行分析，可參見(jiàn)下面表1、表2和表3

1、內容結構分析：

表1知識板塊考查統計表

A卷			B卷
知識板塊	題號	分值	知識板塊	題號	分值
1、陸地生活的動(dòng)物	1	2	1、生態(tài)系統	1、11	12
2、生物進(jìn)化的原因	2	2	2、生物進(jìn)化的原因	7	2
3、傳染病及其預防	3	2	3、傳染病及其預防	10	2
4、神經(jīng)調節的基本方式	4	2	4、神經(jīng)調節的基本方式	4	2
5、植物的生理	5、12	12	5、植物的生理	13	10
6、細胞的生活	6	2	6、細胞的生活	9	2
7、青春期	7	2	7、實(shí)驗基本原理	6	2
8、觀(guān)察植物細胞	8	2	8、觀(guān)察動(dòng)物細胞	5	2
9、激素調節	10	2	9、細胞結構	2	2
10、基因的顯性和隱性	11	11	10、基因的顯性和隱性	12	10
11、人體的四大系統	9、13	11	11、人體的四大系統	2、4	4
總分		50	總分		50

2、教學(xué)能力分析：

表2  生物能力考查統計

A卷			B卷
教學(xué)能力	題號	分值	教學(xué)能力	題號	分值
1. 生物學(xué)實(shí)驗操作的基本技能	8、9	4	1. 生物學(xué)實(shí)驗操作的基本技能	5	2
2. 科學(xué)探究和實(shí)踐能力	5、9	4	2. 科學(xué)探究和實(shí)踐能力	5、6、12	14
3. 觀(guān)察和發(fā)現問(wèn)題的能力	9、11	13	3. 觀(guān)察和發(fā)現問(wèn)題的能力	4、13	12
4.推理能力	6、7、10、11	17	4.推理能力	5、6、8、12	16
5.讀圖識圖能力	1、2、4、5、9、12、13	29	5.讀圖識圖能力	2、4、6、8、9、11、12、13	40
6.閱讀理解能力和表達能力	7、11、12、13	32	6.閱讀理解能力和表達能力	11、12、13	30
7.數據分析能力	11	11	7.數據分析能力	12	10
總分		50	總分		50

3、題型結構分析：無(wú)論是A 卷、B 卷，其題型的比例均一樣，如表3。

表3  生物題型分值統計

2011景德鎮中考生物試題試卷分析

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