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        2011景德鎮中考生物試題試卷分析

        作者:佚名 信息來(lái)源:本站原創(chuàng ) 更新時(shí)間:2011-10-12

        四、試卷命題質(zhì)量分析
        1、試卷的難度分析:統計各題的難度并畫(huà)出難度分布圖,如下。
        圖3  A卷試題難度編排曲線(xiàn)圖        圖4  B卷試題難度編排曲線(xiàn)圖
        A卷完全符合試題難度排列,表現為開(kāi)始容易,越后越難,B卷只在最后一道試題難度不增反降,這一點(diǎn)值得今后注意。
        2、試卷的信度分析:我們采用了科隆巴赫法對試卷進(jìn)行信度分析,得出考試結果是否真實(shí)可靠的結論。
        表7 A卷信度分析                            表8 B卷信度分析
        信度值越接近于1,說(shuō)明信度越好。從上表可以看出標準的科隆巴赫 ( Cronbach's Alpha)系數值(即信度值)A卷是0.906,B卷是0.894,均大于0.8,從教育統計學(xué)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看,在信度分析中對于考查、選拔性考試均有不同要求,一般性考查只需要達到0.4~0.5即可,對于選拔性的中考、高考要求在0.8以上。因此從信度來(lái)看,本次考試結果真實(shí)可靠。
        3、試題的區分度分析:區分度是指試題對被測試對象實(shí)際水平的鑒別能力,是把考生區別開(kāi)來(lái)的統計量。在進(jìn)行區分度分析時(shí),常以考試總分作為考生的實(shí)際能力水平,把考生在某題上的得分與總分之間的相關(guān)系數作為該題的區分度。對于類(lèi)似中考這種選拔性考試而言,對區分度的要求就比較高,但并不是難度越大,區分度就高,有時(shí)難度過(guò)大反而使絕大多數人做不來(lái),而使區分度下降。
        我們采用高低分組法分析該試卷每道試題的區分度,方法是將考生卷面分數由高到低排列,取最前面的27%的人數為高分組,最后面的27%的人數為低分組, 、 分別表示高、低分組對應的試題難度,則該題的區分度: ,按高低分組法計算的區分度又稱(chēng)為試題的鑒別力指數。經(jīng)分析如
          表9   A卷區分度和相關(guān)性分析
         
        選擇題
        非選擇題11
        非選擇題12
        非選擇題13
        非選擇題
        區分度
        0.559
        0.739
        0.760
        0.730
        0.932
        Sig.(雙側)
        0.000
        0.000
        0.000
        0.000
        0.000
        N
        8927
        8927
        8927
        8927
        8927
        表10  B卷區分度和相關(guān)性分析
         
        選擇題
        非選擇題11
        非選擇題12
        非選擇題13
        非選擇題
        區分度
        0.539
        0.666
        0.719
        0.682
        0.915
        Sig.(雙側)
        0.000
        0.000
        0.000
        0.000
        0.000
        N
        5763
        5763
        5763
        5763
        5763
        有關(guān)區分度的數據,區分度≥0.2,說(shuō)明它們的區分度一般,區分度≥0.3,說(shuō)明它們的區分度良好,區分度≥0.4,說(shuō)明它們的區分度優(yōu)秀,從上表可以看出,所有試題區分度均大于0.5,說(shuō)明本試卷無(wú)論是A卷、B卷在選拔考試中均是非常好的試卷!
        從Sig.(雙側)均等于0.000可以看出這些試題與總分的相關(guān)性非常顯著(zhù)。并且我們采用“獨立樣本檢驗”進(jìn)行分析,所有試題區分度均顯著(zhù)(由于網(wǎng)上閱卷單位未能提供各選擇題小分,因此未對選擇題各小題進(jìn)行分析)。
        4、試卷的效度分析:對試卷進(jìn)行KMO 和 Bartlett效度分析,如下:。
        表11 A卷效度分析
        A卷“KMO 和 Bartlett” 的檢驗
        取樣足夠度的 Kaiser-Meyer-Olkin 度量。
        .770
        Bartlett 的球形度檢驗
        近似卡方
        8348.498
        df
        6
        Sig.
        .000
           表12 B卷效度分析
        B卷“KMO 和 Bartlett” 的檢驗
        取樣足夠度的 Kaiser-Meyer-Olkin 度量。
        .754
        Bartlett 的球形度檢驗
        近似卡方
        4178.382
        df
        6
        Sig.
        .000
         
        在“KMO 和 Bartlett 的檢驗”中,A卷的KMO值為0.770,B卷的KMO值為0.754均明顯大于0.5,而Sig.=0.000小于顯著(zhù)水平0.05,A卷的近似卡方為8348.498,B卷的近似卡方為4178.382,均遠遠大于300說(shuō)明比較適合因素分析。我們再次研究主成份分析,可以看到如下兩表:
          
        表13  A卷“解釋的總方差”
        成份
        初始特征值
        提取平方和載入
        合計
        方差的 %
        累積 %
        合計
        方差的 %
        累積 %
        1
        2.325
        58.122
        58.122
        2.325
        58.122
        58.122
        2
        .661
        16.522
        74.643
         
         
         
        3
        .550
        13.738
        88.382
         
         
         
        4
        .465
        11.618
        100.000
         
         
         
        提取方法:主成份分析。
         
        表14  B卷“解釋的總方差”
        成份
        初始特征值
        提取平方和載入
        合計
        方差的 %
        累積 %
        合計
        方差的 %
        累積 %
        1
        2.174
        54.345
        54.345
        2.174
        54.345
        54.345
        2
        .683
        17.068
        71.413
         
         
         
        3
        .598
        14.950
        86.363
         
         
         
        4
        .545
        13.637
        100.000
         
         
         
        提取方法:主成份分析。
        如果因子分析效果好,應該出現很少數的因子解釋很大比例的方差的情況。
        “累積 %”為解釋的累積方差比例,從主成份分析中可以看出本試題主要由4個(gè)成份,這4個(gè)成分解釋的方差占了總方差的100%,大于60%,說(shuō)明試卷的結構效度很好,考試意圖在試卷中體現得很明確。
         
        五、試卷分析結論與教學(xué)建議
        結合上述分析情況,本試卷從科學(xué)性及結構性方面均達到命題意圖,科學(xué)地完成了選拔考試的功能。并且由于洪水原因,我們罕見(jiàn)地對兩份試卷進(jìn)行相關(guān)分析,結果也是比較滿(mǎn)意的。
         
        2011景德鎮中考生物試題試卷分析
         

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