2013福建中考數學(xué)考試大綱

2013年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱
（數  學(xué)）
一、命題依據
教育部制訂的《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準（實(shí)驗稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《數學(xué)課程標準》）及本考試大綱．
二、命題原則
⒈體現數學(xué)課程標準的評價(jià)理念，有利于促進(jìn)數學(xué)教學(xué)，全面落實(shí)《數學(xué)課程標準》所設立的課程目標；有利于改變學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式，提高學(xué)習效率；有利于高中階段學(xué)校綜合有效評價(jià)學(xué)生數學(xué)學(xué)習狀況．
⒉重視對學(xué)生學(xué)習數學(xué)“雙基”的結果與過(guò)程的評價(jià)，重視對學(xué)生數學(xué)思考能力和解決問(wèn)題能力的發(fā)展性評價(jià)，重視對學(xué)生數學(xué)認識水平的評價(jià)．
⒊體現義務(wù)教育的性質(zhì)，命題應面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展．
⒋試題的考查內容、素材選取、試卷形式對每個(gè)學(xué)生而言要體現其公平性．制定科學(xué)合理的參考答案與評分標準，尊重不同的解答方式和表現形式．
⒌試題背景具有現實(shí)性．試題背景應來(lái)自學(xué)生所能理解的生活現實(shí)，符合學(xué)生所具有的數學(xué)現實(shí)和其他學(xué)科現實(shí)．
⒍試卷的有效性．關(guān)注學(xué)生學(xué)習數學(xué)結果與過(guò)程的考查，加強對學(xué)生思維水平與思維特征的考查．
中考試卷要有效發(fā)揮選擇題、填空題、計算（求解）題、證明題、開(kāi)放性問(wèn)題、應用性問(wèn)題、閱讀分析題、探索性問(wèn)題及其它各種題型的功能，試題設計必須與其評價(jià)的目標相一致．
試題的求解思考過(guò)程力求體現《數學(xué)課程標準》所倡導的數學(xué)活動(dòng)方式，如觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理等等．
三、適用范圍
全日制義務(wù)教育九年級學(xué)生初中數學(xué)學(xué)業(yè)考試．

四、考試范圍
教育部頒發(fā)的全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準（7—9年級）中：數與代數、空間與圖形、統計與概率、課題學(xué)習四個(gè)部分的內容．
五、內容和目標要求
⒈ 初中畢業(yè)生數學(xué)學(xué)業(yè)考試的主要考查方面包括：基礎知識與基本技能；數學(xué)活動(dòng)過(guò)程；數學(xué)思考；解決問(wèn)題能力；對數學(xué)的基本認識等．
⑴ 基礎知識與基本技能考查的主要內容
了解數產(chǎn)生的意義，理解代數運算的意義、算理，能夠合理地進(jìn)行基本運算與估算；能夠在實(shí)際情境中有效地應用代數運算、代數模型及相關(guān)概念解決問(wèn)題；能夠借助不同的方法探索幾何對象的有關(guān)性質(zhì)；能夠使用不同的方式表達幾何對象的大小、位置與特征；能夠在頭腦里構建幾何對象，進(jìn)行幾何圖形的分解與組合，能對某些圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的變換；能夠借助數學(xué)證明的方法確認數學(xué)命題的正確性；正確理解數據的含義，能夠結合實(shí)際需要有效地表達數據特征，會(huì )根據數據結果作合理的預測；了解概率的涵義，能夠借助概率模型、或通過(guò)設計活動(dòng)解釋一些事件發(fā)生的概率．
⑵ “數學(xué)活動(dòng)過(guò)程”考查的主要方面
  數學(xué)活動(dòng)過(guò)程中所表現出來(lái)的思維方式、思維水平，對活動(dòng)對象、相關(guān)知識與方法的理解深度；從事探究與交流的意識、能力和信心等．
⑶ “數學(xué)思考”方面的考查應當關(guān)注的主要內容
學(xué)生在數感與符號感、空間觀(guān)念、統計意識、推理能力、應用數學(xué)的意識等方面的發(fā)展情況，其內容主要包括：2013福建中考數學(xué)考試大綱

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