2015武漢中考語(yǔ)文試卷試題及答案

　　二、實(shí)用文

　　選文是“病菌影響心理和行為”，雖是一篇科普文，但內容十分貼近生活，以獨特的視角，關(guān)注了病菌對人心理和行為的影響。這些素材讓學(xué)生置身于真實(shí)的情境中，從而真切的感受到語(yǔ)文與生活的關(guān)系，自然地引發(fā)學(xué)生關(guān)注真實(shí)的生活，思考真實(shí)的生活。相對于四調的《“公天悲劇”與“霧霾政治學(xué)”》，此文閱讀難度降低。題目設計上，也沿用了四調的三道細節題的題型。需要考生把三道題的每個(gè)選項都回歸原文，并做出對比，就能做出選擇。但要拿到滿(mǎn)分，還是需要有足夠的耐心加上細心�？傮w來(lái)說(shuō)難度適中。

　　第5題考查學(xué)生對概念的理解能力，答案為D�？忌�很容易找到選項取自原文第二段，對比得出正確答案為D.“身體免疫是在病菌進(jìn)入身體之后才啟動(dòng)，所以具有滯后性�！�

　　第6題考察學(xué)生的細節概括能力，答案選B。B項錯誤很明顯，原文第三段明確提出“其（行為免疫系統）功能是在身體免疫系統開(kāi)啟之前，提早發(fā)現并遠離可能存在病菌的場(chǎng)所或線(xiàn)索�！�

　　第7題考察學(xué)生的細節概括能力，答案選C。C項原文表述的是“人們對自己人的偏愛(ài)，在某種程度上是因為他們跟我們攜帶有相似的病菌，因而不太可能把致命的疾病轉染給自己”，并不是說(shuō)“自己人可能攜帶更少的病菌”。

　　三、文言文

　　文言文閱讀依舊考的是人物傳記�？疾橹攸c(diǎn)仍是文言實(shí)詞、文言虛詞、文意理解、翻譯文中的句子。題型穩定，難度適中，與2014年基本持平。

　　第8題考察常用實(shí)詞，四個(gè)選項詞均為初中接觸過(guò)的字義。解答此題，找到選項對應的文中原句，將選項意思帶入原文進(jìn)行檢驗，可得到正確答案C。

　　第9題考察常用實(shí)虛詞“之”與“其”的用法，難度不大。①為助詞“的”，②為代詞，代“白璧”，③為代詞“它們的”，④為代詞“它們的”。答案選D。

　　第10題是對文章信息的理解分析能力的考查。解答此題，要找到每個(gè)選項對應的句子，依據文章內容進(jìn)行解答。A項的“布衣”是指陶朱公憑借布衣（百姓）的身份，并不是說(shuō)做布衣生意。C項，陶朱公并沒(méi)有直接給梁王建議，只是以白璧為喻，委婉地告訴梁王要換個(gè)角度看問(wèn)題，以厚德治國。文章并沒(méi)有提到梁王推行仁政，厚賞國人。D項，兩人討論“獄訟”一事，意在說(shuō)明“有國畜民施政者，宜厚之而可耳”。答案選B。

　　第11題考查文言翻譯，難度為易�？忌�解答時(shí)候應逐字對應翻譯，尤其注意關(guān)鍵字（如：雖、決、是）的準確含義。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點(diǎn)。答案為：即使是我也遲疑難決，先生您來(lái)判斷一下這個(gè)案件，應該怎么辦？（4分�！半m”、“決”、“是”各一分，句意通順1分。）

　　四、古文默寫(xiě)

　　此題沿襲往年的考察方式。前三題是直接默寫(xiě)考察，第四題是考察課內所學(xué)詩(shī)文中重點(diǎn)詞句和感情態(tài)度。（第三句在今年四調中考查過(guò)，不同之處在于四調要求考生寫(xiě)的句子跟這次恰好相反）

　　12題答案為：.①不以物喜②休將白發(fā)唱黃雞③欲為圣明除弊事④凋謝志節高尚，操守如故（10分，每空2分。前三空錯一字不得分，后兩空理解正確即可）

　　五、現代文閱讀

　　文學(xué)類(lèi)文本閱讀堅持武漢中考命題的一貫風(fēng)格，凸顯人文情懷。此次依然是一篇抒情散文，選自周?chē)�平的《給成人讀的童話(huà)》，關(guān)注喧囂的成人世界，讓考生在閱讀中思考，明白純粹與真性情對于人生的重要性。

　　在題型上，考查了信息篩選、語(yǔ)言鑒賞、文意把握以及表達技巧這些常見(jiàn)題型，難度不是太大。

　　第13題考查考生要點(diǎn)概括能力。題目已經(jīng)表明了答案在第一段，考生只須圍繞核心詞“心境”進(jìn)行分層提煉原文語(yǔ)句即可。

　　參考答案：①作者感受到童話(huà)作者多是極有真性情的人，因而在俗世中極其孤獨，甚是悲涼。②他們渴望在成人世界中找到性情相通的人，以求得到理解和共鳴。

　　考生只要細心，學(xué)會(huì )用原文語(yǔ)句提煉和概括，難度較易。

　　第14題考查重點(diǎn)詞句的鑒賞理解能力，需要考生結合句子的上下文語(yǔ)境分析出成人的特點(diǎn)。

　　參考答案：（1）“數目字”表現出大人們感知事物依賴(lài)于用數字去判斷，并不關(guān)心事物本質(zhì)內涵；喜歡用數字來(lái)衡量事物能給他們帶來(lái)多少的實(shí)際價(jià)值，也突出大人想象力的匱乏。（2）“談橋牌、談高爾夫、政治和領(lǐng)帶什么的”這些是大人所看重的，是他們所渴望的生活光環(huán)的一部分，突顯出大人們的唯利、唯名渴求，生動(dòng)形象的表現了大人們以?xún)r(jià)值為追求，體會(huì )不到生活的美。

　　第15題考查考生對文章語(yǔ)句理解探究能力。

　　參考答案：

　　當面對這片風(fēng)景時(shí)，地主、小伙子、畫(huà)家等人都是從唯我、唯利的角度出發(fā)，看到的只是占有物質(zhì)、擁有權力和炫耀虛榮這些莫名其妙的東西，而那個(gè)女孩與這眼前的風(fēng)景有了感情，她尊重自己所看到的風(fēng)景，用心去領(lǐng)會(huì )、用真性情去對待自己所看到的風(fēng)景。

　　第16題考查對文章主旨的把握及特點(diǎn)概括。

　　參考答案：（1）作者對寫(xiě)童話(huà)給成人讀者這類(lèi)作家持贊美和同情的態(tài)度，作者“贊美”是因為他能夠給成人以警醒，懷著(zhù)真性情來(lái)生活；“同情”是因為作者認為這類(lèi)作家創(chuàng )作童話(huà)并不是為了勸喻孩子，而是為了尋求在成人世界中不易得到的理解和共鳴，他們的童話(huà)也是寫(xiě)給成人中那些與他們性情相通的人看的。（2）這類(lèi)童話(huà)的特點(diǎn)：①是寫(xiě)給性情相通的人看的；②對現實(shí)生活中為權力、占有欲和物質(zhì)而活的大人的諷刺；③值得成人思考，像鏡子一樣照出人身上的庸俗；④能幫助我們找回淹沒(méi)已久的童心。

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