中考“語言的積累和運用”訓練題目

 

中考“語言的積累和運用”訓練題目

四、語言規范與病句修改

【考試目標】

1．了解句子與句子這間的聯系。

2．能根據表達需要變換句式。

3．能修改常見的比較明顯的病句。

【例題精析】

例1：對下列句子的句式判斷，錯誤的一項是（    ）

A.深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。（存現句）

B.牛棚也打掃得干干凈凈。（主動句）

C.行李被工人們搬上了汽車。（被動句）

D.你把書包背上吧。（祈使句）

例2：將下列句子組合成一段意思連貫的文字，其句序正確的一項是（    ）

①基礎本來包括德育、智育、體育幾個方面，他們往往只看到了智育。

②這樣理解“基礎”，結果只能妨礙人才的成長。

③但是，人們對“基礎”的理解往往偏于狹窄。

④智育包括書本知識、非書本知識的學習和諸種能力的培養，他們又往往只看到書本知識的學習。

⑤中學階段是打基礎的時期，每個中學生都應該打好基礎。

⑥書本知識又包括教科書和課外讀物，他們又往往只看到了教科書。

A.①④⑤③⑥②        B.④⑥②③①⑤

C.⑤③①④⑥②        D.①④⑥②⑤③

例3：用橫線畫出下列句子的毛病所在，并說明如何修改。（不能改變原意）

（1）昨天下了一場滂沱大雨，基本上完全解除了旱情。（           ）

（2）在這次初三畢業生家長會上，家長們就學生升學問題交換了廣泛意見。（          ）

（3）通過學習，使我提高了認識。（            ）

（4）街頭上，許多清倉貨物成倍地降價出售。（          ）

例1答案為B，此句陳述了受動者（牛棚）受到什么樣動作、行為，是被動句。例2答案為C，根據客觀的事理關系和人們認識事物的過程來安排語序。例3中（1）屬于前后表達不一致。修改時可去掉“基本上”或去掉“完全”。（2）屬于句子語序不合理。修改時把“交換了”與“廣泛的”位置顛倒過來。（3）屬于句子結構不完整，缺主語。修改時去掉“使”，讓“我”成為主語。（4）屬用詞不當。修改時把“成倍”改為“大幅度”。

句與句之間不應雜亂無章，隨意堆砌，而應圍繞著一個中心銜接連貫，按一定的邏輯順序或時間、空間順序排列，使之文意貫通，條理清晰�？疾榈念}型一般是組織句序和在一段話中插入句子。變換句式和根據表達的需要選擇句式也是考查的重要內容。復習的重點是辨析與變換句式，除了按語氣分的四種句式變換外，還應包括主動句與被動句、肯定句與否定句的變換。辨別修改病句的考查重點是發現并修改，考查范圍主要是課外語言材料，考查的形式以文字修改為主。修改病句第一步是診斷“病”在哪里，然后按照句子的結構、成分、詞序等規律，改為合乎語法習慣的句子；第二步是修改之后應默讀兩遍，從語感上再來檢查一下是否通順、合理。

【能力訓練】

1．下面句式變換后改變了原意的一項是（    ）

A.他被一陣哭聲驚醒了。

改為主動句：一陣哭聲驚醒了他。

B.這是我二十年來時時記得的故鄉。

改為反問句：難道這是我二十年來時時記得的故鄉嗎？

C.這篇作文不難寫

改為肯定句：這篇作文容易寫。

D.這個班的同學都會游泳。

改為雙重否定句：這個班的同學沒有一個不會游泳。

2．選出語氣最強烈的一項（      ）

A.你一定會想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農民。

B.你不能不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農民。

C.難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農民？

D.你不能否認它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農民。

3．找出下列句子中跟“大家都說他有本事”意思相反的一句。（    ）

A.沒有人不說他有本事      B.沒有人不說他沒本事。

C.誰不說他有本事？        D.他有本事是公認的。

4．根據語境判斷，與下面句子空缺處銜接最恰當的一項是（     ）

瑟瑟秋風把我從高挑的枝頭搖落，這也是最美的命運。落葉歸根，         。

A.我的面孔雖然枯黃憔悴了，但我終生不悔。

B.我也決不離開土地。

C.我仍能面向大地發揮余熱。

D.不能改變我一生選擇的方向。

5．根據要求變換句式。

（1）仿佛風吹起了佛像美麗的衣裙。

改為被動句；                           

（2）這里服務員的態度好。

改為是字句：                             

6．將下列句子組合成一段意思連貫的文字，其句序正確的一項是（     ）

①這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。

②它的干通常是丈把高，像是加過人工似的，一丈以內絕無旁枝。

③它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。

④它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。

⑤它所有丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。

⑥那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。

A.①②⑤④③⑥        B.⑥②⑤③④①

C.⑥②⑤④③①        D.⑥②③⑤④①

7．下列句子沒有語病的一項是（     ）

A.新世紀啟動的國家課程改革，在天津實驗區已經取得了一些階段性成果。

B.為了發揮自己的充分才能，他毅然決定回國，參加中國的太空開發研究。

C.寬帶網不僅能瀏覽信息，收發電子郵件，還可以提供網上視頻點播和遠程教學等智能化、個性化。

D.今天下午，我們聆聽了李華老師關于如何適應時代發展需要，做合格中學生的專題報告和講座。

8．下列句子沒有語病的一句是（     ）

A.深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠眺的好時候。

B.教育工作者要善于引導學生用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。

C.我們要及時解決并發現學習中存在的問題。

D.能否根治網吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。

9．甘原在與同桌互評作文時，作了如下評改。請你選出評改不正確的一項（    ）

A.原文：花園里的石凳上、田埂上，坐著幾個捧著書埋頭苦讀的莘莘學子。（評改：“莘莘”是眾多的意思，“學子”屬于書面語。應刪去“莘莘”，改“學子”為“學生”。）

B.原文：木工房是傳來陣陣敲擊聲，那是木匠張師傅在修理課桌，他是一個心靈手巧、匠心獨運的人。（評改：“匠心”指精巧的構思，“匠心獨運”形容巧妙而獨具一格的藝術構思，應刪去。）

C.原文：看到有幾個小孩嬉笑著摘下花來，隨手扔在地下，我怒不可遏地沖上去，奮不顧身地喝斥了他們。（評改：“怒不可遏”、“奮不顧身”詞義太重，應修改或刪去。）

D.原文：那幾個小淘氣手拉著手，蹣跚地走了。（評改：“蹣跚”形容走路緩慢搖擺，應改為“迤邐而行”，更能表現他們認錯后的愧疚心情。）

10．將下面語句連接起來，排列順序正確的一項是（    ）

①這個意思并不是說多讀些書就具有了寫作能力

②寫的時候自然會“有神”

③古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神�！�

④決不會有枯竭之感

⑤頭腦豐富了

⑥而是說博覽群書能增長多方面的知識

A.⑤④①⑥③②        B.③①⑥⑤②④

C.①③⑤②⑥④        D.③⑤④①⑥②

11．讀下面的句子回答問題。

A.這里產的蜜橘，每個只有四五十克重。

B.站在離浮雕十二三米的地方，就能將上面的人物看得清清楚楚。

（1）A句中的“四五十克”是說蜜橘重，還是說蜜橘輕？

答：                                             

B句中的“十二三米”是說距離遠，還是說距離近？

答：                                             

（2）試將原句加點的部分各改動一個字，使其中數字所表示的輕重、遠近與原句意思相反。

A句改為：                                             

B句改為：_______________________________________________

12．“價格由6元變為2元”如改為下面的表達，有誤的一項是（    ）

A.原來一條圍巾賣6元，生產成本降低后，價錢降低了兩倍。

B.原來一條圍巾賣6元，生產成本降低后，價錢降低了2/3。

C.原來一條圍巾賣6元，生產成本降低后，價錢降低了到原來的1/3了。

D.原來一條圍巾賣6元，生產成本降低后，價錢降低了約67%。

13．下面句子不會產生歧義的一項是（     ）

A.這堂課，我不僅學到了很多知識，而且還掌握了一定的方法。

B.小王的衣服做得真好看。

C.這輛自行車沒有鎖。

D.這個人連老師也不認識。

14．下面是學生作文片段，按要求修改三處畫線的語句。

①每當站在祖國的地圖前，使我油然而生無盡的遐想：祖國需要我們學好科學文化知識。

②去開創那遼闊的大西北，③讓塔克拉拉瑪干沙漠改變模樣；需要我們用勤勞的雙手在大西南的橫斷山中，營造出一個個高峽平湖……

（1）第①處句子成分殘缺，修改的方法是：                                

（2）第②處“開創”這個詞使用不當，應改為：                             

（3）第③處“改變模樣”這一表述欠具體生動，宜改為：                     

15．從句子的語氣、用途等角度看，下列選項中最能傳神地表現人物性格的一項是（    ）

從前，有個財主非常吝嗇，從來不請別人吃飯。有一天，仆人提著一籃子碗去河邊。有一天，仆人提著籃子碗去河邊。有人問：“莫非你家主人今天要請客？”仆人答道：“他請客？等下輩子吧！”此話恰被財主聽到了，他對著仆人破口大罵：“你這個王八蛋！           ”

A.你怎么知道我不會請客?     B.誰讓你替我許下請客的日子？

C.下輩子我也不會請。        D.我偏要請一次！

五、標點與修辭

【考試目標】

1．正確辨識常見的修辭方法（比喻、擬人、排比、夸張、對偶、反復、借代、設問、反問、引用），并理解這些修辭方法在具體語言環境中的表達作用。

2．能正確辨析和運用常見的標號和點號。

【例題精析】

例1：與“柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了”這個句子修辭方法不相同的一項是（    ）

A.西湖，仿佛在半睡半醒。

B.這些閃電的影子活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

C.大海抓住了閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。

D.柳枝一動也懶得動，無精打采地低垂著。

例2：對下列句子的修辭方法及其表達作用理解錯誤的一項是（    ）

A.雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。（運用擬人，不僅把“綠”寫活了，而且突出了它的逼人氣勢）

B.橋下有河，亭中有井，路邊有溪。（運用排比，加強了語句的語氣和節奏感）

C.當面不說，背后亂說；開會不說，會后亂說。（運用對比，淋漓盡致地揭露了自由主義者的丑惡面目）

D.撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大毯子。（運用借代，形象地概括了高原的景色）

例3：下面對有關標點符號的作用的分析，正確的一項是（    ）

A.“對呀對呀！……茴字有四樣寫法，你知道么？”（省略號表示思維的跳躍）

B.他們指著，描敘著一些美麗的花紋——事實上它們并不存在。（破折號表示解釋說明）

C.這時你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞。（引號表示著重強調）

D.游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。（引號表示諷刺否定）

例1答案為B。此類題目先要搞清楚例句所運用的修辭方法，然后才能判別下列四句中與其運用了相同修辭方法的一句，題目中例句與Ｂ句所應用的修辭方法相同都為擬人。例3答案為D，D句運的修辭方法是比喻。例2答案為C。

從以上三例的考查內容看，復習重點應是修辭方法的辨識和修辭方法在具體語言環境中的表達作用。要掌握考試說明規定的10種修辭方法的特點，能區分幾種容易混淆的修辭方法，如反復與排比，比喻與借代，設問與反問等。同時還要理解分析其在具體語境中的表達效果。標點符號復習除了常見的標號和點號能辨析和運用外，引號、破折號和省略號的用法應重點掌握。

【能力訓練】

（一）  標   點

1．給文中劃線部分加標點符號，正確的一項是（     ）

也許是遼河水滋潤的緣故，白柳條的性格極其柔順，修長的枝條可以做出多種圖案①彎成一個圈兒，像十五的月亮②打成一個彎兒，又好像女孩好看的細眉③因為白柳條寧彎不折，所以常有人用它編織出各種精美的工藝品。

A.①：        ②；        ③……

B.①——      ②，        ③……

C.①……      ②。        ③！

D.①！        ②？        ③？

2．下面材料中畫線的四處，標點使用錯誤的一處是（     ）

在第33個世界環境日到來之時，國家環�？偩质状瓮瞥隽耸澜绛h境日中國標識。標識采用代表海洋的大面積藍色，由“浪花”  、（A） “鳥”、“手”以及 “珍珠”（B）的圖形組成�！袄嘶ā毕笳骱Ｑ筚Y源的珍貴，提醒人們與海洋和諧相處 ；（C） “鳥”頸的空白處象征渤海灣，與“渤海碧海行動計劃”相呼應。各種圖案統一在圓形中，體現了中國傳統文化中《天人合一》（D）這一哲學思想。

3．選出有關標點符號的表述錯誤的一項。（     ）

A.中國古代文學史上有許多偉大的詩人，如屈原、李白、杜甫、陸游……等等。（句中的省略號應該去掉）

B.我國有句俗語：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。（句中的引號表示諷刺）

C.大鍋里有溫水，只管舀來洗就是了；暖瓶里有熱茶，美美地喝就是了。（句中的分號表示分句間是并列關系）。

D.到底是他錯了？還是我錯了？（句中第一個問號應改為逗號）

4．對下面標點使用分析有誤的一項是（     ）

老爺爺進門氣喘得緊：“我夢見雞毛信來——可真見了親人……”

A。冒號表提起下文         B、引號表直接引用

C、破折號表提示           D、省略號表話未說完

5．下面各句標點符號運用正確的一項是（     ）

A.這朦朧的橘紅的光，實在照不了多遠；但這小姑娘的鎮定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明！

B.讓那些看不起民眾、賤視民眾，頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木，（那也是直挺秀頎的）去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！

C.魯迅先生說：“我吃的是草，擠出來的是牛奶，血�！币舱�是松樹風格的寫照。

D.看吧，它飛舞著，像個精靈——高傲的、黑色的暴風雨的精靈——它在大笑，它在號叫……

6．應該使用引號而沒有用的是哪一句？為什么要用上引號？

A.一個人從錯誤的夢中醒來，就會以新的智慧和力量奔向真理。

B.把人生溶進偉大事業的人，他就同事業一樣永遠年輕，不會消失。

C.牛頓看見了蘋果落地，就要問出個所以然來，結果創立了“萬有引力”說，支配了人類思想。

D.能發問、勤發問的人，頭腦自然會日益豐富，眼光自然會日益敏銳。

答案：__________________           _________________

（二）修辭

1．指出下列句子的修辭方法。

（1）天黑時，我躺在床上，他（時間）便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。（    ）

（2）他們簡直就是一列力與美的活雕像。（    ）

（3）（望）長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。（    ）

（4）“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松……”圓規一面憤憤地回轉身，一面絮絮地說。（    ）

2．下列各句不屬于比喻修辭的一項是（    ）

A.一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。

B.它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內絕無旁枝。

C.那手也不是我記憶中紅活圓實的手，卻又粗又笨而且干裂，像是松樹皮了。

D.當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了。

3．下列對句子的修辭方法及表達作用說明，錯誤的一項是（    ）

A.再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。（運用比喻、擬人、夸張，顯示出花港荷池的的無限生機。）

B.狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（運用擬人、夸張，生動地寫出了反動勢力的猖狂）

C.水邊殿外的松柏槐柳，造型奇特，有的偃如老嫗負水，有的挺如壯士托天。（運用擬人、比喻，具體形象說明晉祠的樹的特征，增強動感，有助讀者展開想像）

D.重重疊疊，絢麗多姿的石筍群，如群峰爭雄，鷹飛魚跳，似仙鶴起舞，龍騰虎躍。（運用比喻、對偶、形象描繪了石筍群的多姿多彩）。

4．對聯是我國傳統文化的精粹。擬對聯主要運用的是對偶的修辭知識。下面兩句分別是兩副對聯的上聯，請選擇其中一句對出下聯。

（1）綿綿春雨潤萬物

                                        

（2）讀書莫效孔乙己

                                        

5．下列對句子的修辭方法及其在課文中的作用的說明，錯誤的一項是（    ）

A.飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發黑，深極了，濃極了；有的綠得發藍，淺極了，亮極了。（對比；表明飛來峰叢林綠的不同程度）

B.萬里赴戎機，關山度若飛。（比喻、夸張；說明行軍之神速）。

C.他們走在通衢大道上，卻似在險峻的山路上爬行，步步泥濘（比喻：說明那里交通擁擠，人們通行不便。）

6．對下面這個句子的修辭方法及其表達作用理解正確的一項是（    ）

洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。

A.用夸張手法，突出地表現時光迅速流逝。

B.用擬人手法，形象地表現時光也是有形的。

C.用排比手法，突出地表現時光迅速流逝。

D.用比喻手法，生動地表現時間無處不在。

7．對下面句子運用的修辭方法及其表達作用分析不正確的一項是（    ）

A.江流天地外，山色有無中。（運用對偶和夸張修辭方法，描繪了一幅江流浩淼，山色迷蒙的優美畫面）

B.如果生命是樹，尊嚴就是根；如果生命是火，尊嚴就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴就是飛翔。（運用排比和比喻修辭方法，形象而深刻地說明尊嚴高于生命）

C.眼前的山，已把夏天的翠裙換成了深秋茶綠色的晚服。（運用擬人和比喻修辭方法，寫出了山色隨著季節的變化而變化）

D.一味地追星，一味的模仿，哪里還會有創新的意識？哪里還會有開拓的精神？（運用設問修辭方法，批評“追星族”缺乏創新意識和開拓精神）

8．下列句子修辭方法運用不恰當的一項是（    ）

A.沒有崇高理想，沒有科學知識，沒有奉獻精神，就不可能成為建設祖國的棟梁之材。

B.他打乒乓球的動作真靈活，像一只頑皮的小貓，在球臺前上竄下跳。

C.鳥兒在清泉旁邊歇歇翅膀，養養精神，傾聽著泉水的絮語。

D.他的嗓音像銅鐘一樣洪亮，簡直十里以外都能聽見。

9．某中學為幫助貧困山區的失學兒童重返課堂，要在全校開展一次獻愛心捐款、捐物、捐書活動。請你為這次活動擬一條校園標語（至少用一種修辭手法，如比喻、對偶等）

                                                                      

10．仿照例句，仍以“天上的明星”為本體造一個比喻句。

例句：天上的明星現了，好像是點著無數的街燈。

造句：天上的明星現了，                           。

11．“帶走一盞漁火，讓它溫暖我的雙眼；留下一段真情，讓它停泊在楓橋邊�！边@個句子運用的修辭手法是                。

12．從修辭角度看，和所給例句同類的一項是（     ）

例句：他們在糖彈面前要打敗仗。

A.油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

B.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

C.奪取全國的勝利，這只是萬里長征走完了第一步。

D.他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人。

六、表達與交流

【考試目標】

1．能結合特定的語境領悟話語的含義，能辨別和篩選重要信息，抓住中心和要點。

2．話語的表述得體、連貫，意思準確、完整。

【例題精析】

例1：認真聽一篇短文的錄音，完成第（1）—（4）題。

（1）下列說法不符合原文意思的一項是（    ）

A.李博生是中國工藝美術大師。

B.李博生的作品都作為國定級禮品，贈送給尊貴的外賓。

C.李博生的瑪瑙作品（無量壽佛）曾獲百花獎的金杯獎。

D.李博生從事玉雕工作已經45年了。

（2）李博生說自己的工作是            ，去除玉石的瑕疵。李博生在雕琢著玉石，玉石也同時也在                 。

（3）明明可以打100分的作品，為什么老工人評委卻給了他99分？

                                                                                

（4）為什么李博生能在30歲的時候就進入頂級玉雕大師的行列？

___________________        _______________________________________________

附：聽記材料

永遠99分

李博生是中國工藝美術大師，他的許多作品作為國家級禮品，由國家領導人贈送給尊貴的外賓，他的瑪瑙作品《無量壽佛》曾獲百花獎的金杯獎，是頂級作品。從事玉雕行業45年，他說自己的工作是完善玉石，去除玉石的瑕疵，他在雕琢著玉石，玉石也同時在雕琢著他自己。

1958年，李博生到玉雕廠工作，第一次進廠，他看到的是好幾位玉雕師光著膀子汗流浹背地在打磨玉石的場面，他于是知道了，做玉雕不光是雕刻那么簡單，他心里暗暗發誓，一定要讓自己做得最好。琢玉三年，他出師了，好幾位高級工藝師圍著他的一件作品評判。他充滿自信，看見評委們也頻頻點頭。分數打出來了，評委們給了他99人。他很不服氣，說你們為什么要扣掉1分，明明可以打100分的。最后，一位老工人評委對他說，扣掉你1分，你還有前進的余地，要是給你100分，你就走到頭了，你還有發展嗎？

李博生恍然大悟。從此，他不再滿足自己，雖然前輩大師們的作品的影子已在他心里生了根，但他并不限于那些框框，而是執著地走自己更艱辛的探索、創作之路，為一件作品，常常嘔心瀝血，甚至病倒住院。30歲的時候，他就進入了頂級玉雕大師的行列。

無論你多么有才華，都不要滿足于現狀，安于現狀是前進的絆腳石。如果我們的祖先對自己有著強壯四肢行走的猿的現狀打100分，可能這個世界上永遠沒有站起來的人類。永遠給自己打99分，就像背著一個永遠裝不滿的筐，因為裝不滿，你就會一直不停地為自己摘，你摘到的果實就會越來越多，你就會有更多新鮮的的希望果實令人心動地掛在前面的枝頭。

例2：暑假里的一天，王強給同班同學于剛打電話：“于剛，你好，我是王強。今天上午我到學校去，聽說咱班主任趙老師生病住進了醫院。平時他總喜歡和我們說說笑笑，一下子住進了醫院，一定悶得慌——你今天有空嗎？”

（1）王強給于剛打電話的用意是                                             

（2）于剛該怎么回答？請寫在下面：

                                                                            

例1的答案是：（1）B； （2）完善玉石雕琢著他自己；（3）扣掉1分，還有前進的余地，要是給100分，就走到頭了，不會有發展了；（4）他不滿足自己，執著地走自己更艱辛的探索、創作之路。

遇到這樣的試題，聽錄音時一定要全神貫注，抓住關鍵詞語和句子（尤其是數據）；要注意文章的標題，標題有時往往就是文章中心內容的濃縮或中心論點的緊縮，還要注意文章對問題的分析，要善于概括文章的主要內容，至少要把握住要點。

例2的答案是：（1）王強的用意很明顯：約于剛去醫院探望趙老師。（2）于剛回答時要注意把話說明白，說完整。要點是：告知對方有空，同意去醫院探望趙老師，并約定會面時間和地點，這是一種情況；另一種情況是，告知對方沒有時間，不能去探望趙老師，然后說明理由，要求代為問候。

【能力訓練】

1．臺灣詩人余光中曾參加一次文藝大獎頒獎儀式，獲獎者大都是黑發晚輩，只有余光中是白發老者。余光中風趣睿智的致辭贏得了滿堂喝彩，他的致辭是（    ）

A.我這老頭子能與年輕人一同獲獎，首先感謝評委的公正，一視同仁。

B.長江后浪推前浪，一代更比一代強，年輕人能趕上我，我十分欣慰。

C.我雖然是個老頭子，但我的心態年輕，我永不服老，所以能與年輕人同臺獲獎。

D.一個人年輕時同老頭子一同獲獎，表示他已經成名�？赡昀蠒r還能同小伙子一同獲獎，說明他尚未落伍。

2．速讀下面三則消息，將三者加以整合，嘗試著從中篩選、概括出一條最主要的信息（40字以內）；然后，從歷史和發展的角度，談談由這則信息所引發的思考（60字以內）。

消息一：[中華網1月26日電]  日本首相小泉純一郎暗示他要求修改日本戰后憲法，以便讓日本自衛隊正式改名為軍隊。小泉是在接受英國《泰晤士報》采訪時說這番話的。他說：“在日本憲法下，我們被禁止把自衛隊稱作軍隊，但是在外國人眼中，他們是軍隊……憲法中的好幾點不太符合常理�！�

消息二：[新華社東京2月4日電]  日本防衛研究所24日發有的2004版《東亞戰略概觀》認為，日本為了自衛，可以采用“先發制人”的手段，對敵國的導彈基地進行攻擊。

消息三：[新華網巴格達2月8日電]  日本陸上自衛隊首批主力部隊當地時間8日上午分乘25輛軍車跨越科威特和伊拉克邊界進入伊拉克。這是自二戰后日本自衛隊首次被派到海外戰斗尚在繼續進行的國家。

（1）主要的信息：（40字以內）

                                                                               

（2）引發的思考：（60字以內）

                                                                                  

                                                                                  

3．閱讀下面這首小詩，補寫第二小節的空缺內容，使之與一、三小節保持連貫。

小時候，            上學后，          長大后，

母愛融在乳液里，    母愛         ，   母愛藏在枕頭里，

吮著它，                     ，       枕著它，

香甜甜。                     。       愛意綿綿。

4．在下列語言環境中，說話得體的一項是（    ）

A.新苗文學社請張老師給社員們上了寫作輔導課。李明同學道謝說：“您的輔導課水平很高，對我們有一定的幫助，謝謝！”

B.劉偉同學隨父親到父親的同事家去做客，主人問他高興不高興，劉偉說：“光臨寒舍，非常高興！”

C.星期天，張慧在家幫奶奶做家務，同學郭芳要上街買衣服，找她去“參謀參謀”。張慧說：“你稍等一等，我把這件事做完了就陪你去，好嗎？”

D.街坊陳阿姨串門來了，小莉熱情接待。她說：“歡迎阿姨！您好久沒到我家來了，很忙吧？請到墻角那把椅子上坐坐！”

5．“風暴使樹木深深扎根”這句話不僅說明了一種自然現象，更蘊藏著一個深刻的道理。請根據下面的要求答題。

（1）請說出這句話中蘊含的道理。

                                                                            

（2）請舉一個現實生活中的實例來證明這個道理。

                                                                            

6．請用一句話概括下面這則新聞的主要信息（不超過16個字）。

昨日，記者從成都市郵政局獲悉，按國家郵政局統一安排，從即日起，凡是通過郵局匯往民政部、衛生部、紅十字總會等的防非典愛心捐款，均免收郵費。目前，我省一些機構和個人紛紛表示捐款意愿，國家民政部、衛生部、中國紅十字總會、中華慈善總會已開通了愛心捐款通道。寄款時，匯款人須在附言欄內注明“防治非典捐款”字樣。收款單位在收到匯款后，將向捐款者寄發收到捐款的收據和相關資料。

 
 

 
 

 
 

 
 

 
 

 
 

 
 

 
 

 
 

 
 

 
 

 
 

 
 

 
 

 
 

 

7．外國一些警示語很幽默。如馬來西亞柔佛有一條交通安全標語很是別出心裁，牌子上面寫了這樣幾行字：“閣下，駕駛汽車時速不超過30英里，你可以飽覽本地的美麗景色；超過60英里，請到法庭做客；超過80英里，歡迎光顧本地設備最新的急救醫院；上了100英里，

 
 

 
 

 
 

 
 

 
 

 
 

 
 

 
 

！

 

（請在方框中補上合適的字，字數不超過8個）

中考“語言的積累和運用”訓練題目

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