2011齊齊哈爾中考語(yǔ)文考試說(shuō)明

齊齊哈爾市2011年語(yǔ)文學(xué)科考試說(shuō)明

 

一、命題范圍與原則

（一）命題范圍

初中畢業(yè)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試依據教育部制訂的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》所規定的內容和要求，全面考查初中畢業(yè)生在第四學(xué)段（7-9年級）的語(yǔ)文學(xué)習情況。以本市使用的人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)七至九年級的語(yǔ)文教材為基準�？疾閮热莶皇芙滩膬热莸南拗�，著(zhù)重考查學(xué)生的閱讀能力和表達能力。

（二）原則

1．貫徹《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》規定的內容和要求，全面準確地反映初中畢業(yè)生在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習目標方面所達成的階段性水平。

2．落實(shí)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》的理念，評測知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的課程目標。

3．研究先進(jìn)的教學(xué)研究理論、教育評價(jià)理論，使語(yǔ)文教學(xué)改變將語(yǔ)文肢解為零碎知識點(diǎn)的題海訓練態(tài)勢，努力體現全面化、科學(xué)化、發(fā)展性的學(xué)生評價(jià)的基本理念。

4．體現語(yǔ)文學(xué)習與生活的聯(lián)系，體現人文關(guān)懷，體現語(yǔ)文素養的綜合性，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。

5．堅持變考場(chǎng)為工廠(chǎng)、變考試為展示、變焦心為交心的命題思想；堅持我省初中語(yǔ)文考試“創(chuàng )新、盤(pán)活、求精”的考試思想。

6.以適當的方式體現我市自然風(fēng)光、風(fēng)俗民情、文物古跡等文化特色，激發(fā)學(xué)生了解家鄉、熱愛(ài)家鄉的美好情感。

二、考查內容與說(shuō)明

（一）考查內容

1.知識積累及運用

能借助現代漢語(yǔ)拼音認讀漢字、糾正地方音。認識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。能認清字形、讀準字音、掌握漢字的基本意義，并能在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確運用。能正確、規范、整潔地書(shū)寫(xiě)常用漢字。能正確的使用標點(diǎn)符號，有一定的語(yǔ)文積累，了解課文涉及的重要作家、作品知識和文化常識。能背誦優(yōu)秀古代詩(shī)文80篇（段）以上，能運用積累的語(yǔ)文基礎知識解決實(shí)際問(wèn)題。

說(shuō)明：考查語(yǔ)文知識積累，重點(diǎn)考查運用能力。鼓勵創(chuàng )新思維，不設概念術(shù)語(yǔ)考試題型。

2.口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習實(shí)踐

能根據對象和場(chǎng)合，文明得體地進(jìn)行交流和互動(dòng)。能耐心傾聽(tīng)，準確使用普通話(huà)，自信、負責地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話(huà)題，并有一定的應對和交際能力。

能綜合運用語(yǔ)文知識與能力，發(fā)現、探究問(wèn)題，制定簡(jiǎn)單的研究計劃，搜集整理相關(guān)資料，交流、展示自己的學(xué)習成果。能在語(yǔ)文綜合研究活動(dòng)中表現合作態(tài)度和參與程度。在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題和探索問(wèn)題。積極地為解決問(wèn)題去搜集信息和整理資料。根據占有的課內外資料，形成自己的假設或觀(guān)點(diǎn)。表現語(yǔ)文知識和能力的綜合運用。交流和展示學(xué)習成果。

說(shuō)明：考查學(xué)生在具體口語(yǔ)交際情境中傾聽(tīng)、表達和應對的能力，以及參與意識和情感態(tài)度，重點(diǎn)考查語(yǔ)言互動(dòng)、交際能力；綜合性學(xué)習考查基于語(yǔ)文學(xué)科基礎上的涉及多門(mén)學(xué)科的綜合性知識學(xué)習及探究能力，重點(diǎn)考查獨立研究能力。不考查與語(yǔ)文學(xué)科知識聯(lián)系不緊密的內容。在與其他學(xué)科知識整合過(guò)程中，重點(diǎn)考查語(yǔ)文學(xué)科的基本知識的運用能力，突出語(yǔ)文特色。

3.閱讀理解及分析

閱讀古代文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。閱讀現代語(yǔ)體文，能運用常用的讀書(shū)方法閱讀語(yǔ)言材料，并有一定的速度。能把握文章的基本意思，概括要點(diǎn)，理解重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，有自己的情感體驗，并能提出自己的看法。課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，并能閱讀指定的名著(zhù)。

說(shuō)明：考查對于語(yǔ)文材料的理解能力，重點(diǎn)考查在理解基礎上進(jìn)行分析的能力。鼓勵個(gè)性化閱讀與現實(shí)生活結合。不設死記硬背類(lèi)試題。

4.寫(xiě)作構思及表達

能有意識地觀(guān)察生活，表達自己對自然、社會(huì )、人生的獨特感受和真切體驗。能根據表達的需要，進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng )新思維，進(jìn)行審題、立意、選材的綜合構思，并選擇恰當的表達方式。合理安排寫(xiě)作內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想像豐富表達的內容。正確使用常用的標點(diǎn)符號。能根據表達需要，修改自己的作文，做到文從字順。

說(shuō)明：考查寫(xiě)作的綜合構思能力，考查文字表達和作文修改能力，重點(diǎn)考查運用社會(huì )綜合知識進(jìn)行創(chuàng )新思維和語(yǔ)言的綜合表達能力。不考脫離學(xué)生生活實(shí)際的文題，不設審題障礙。

（二）說(shuō)明

1.試題更注重對學(xué)生基礎知識、基本技能和學(xué)習能力的考查。在去年試題的基礎上，題量不再增加。個(gè)別試題源于課本，但賦予一定的新意或靈活性，使試題源于課本又有異于課本，活于課本，不超出《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》的要求，不出偏、難、怪題，使學(xué)生復習時(shí)真正做到減輕負擔，以利于學(xué)生更好的得到全面的發(fā)展。

2.試題更強調語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，注重學(xué)生綜合運用知識分析、解決問(wèn)題能力的考查，加強對學(xué)生閱讀、分析、表達能力的測試，以利于學(xué)生適應社會(huì )、適應生活。

3.試題更利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。并進(jìn)一步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與實(shí)踐能力。

4.試卷結構簡(jiǎn)約合理，試題數量適當，留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間和自由發(fā)揮的余地。給學(xué)生提供發(fā)展創(chuàng )新的條件。

三、試題難度、試卷長(cháng)度與分值比例

  （一）試題難度

考試采用閉卷筆答的方式，試卷試題的難易度為：易（難度系數為0.85左右），中（難度系數為0.60左右），難（難度系數為0.40左右）。試題易、中、難內容約占試卷總分的比例分別為70％、20％、10％左右，在后兩個(gè)百分比中體現區分度。整卷試題難度系數擬在0.65—0.70之間。

（二）試卷長(cháng)度

試卷試題的長(cháng)度布局為16開(kāi)共8頁(yè)，全卷共四道大題，含小題28至30道之間。考試時(shí)間為120分鐘。

1.知識積累及運用板塊：題量應在6至8小題之間。題干文字量為600字左右；答案文字量為300字左右。

2.口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習探究板塊：題量應在4至6小題之間。板塊題干文字量為300字左右，答案為200字左右。

以上兩個(gè)板塊的文字和圖表占兩個(gè)版面左右。

3.閱讀理解及分析板塊：題量應在18至20小題之間。板塊題干文字量為3500字以?xún)�；答案�?/SPAN>600字左右。文字和圖表不超過(guò)4個(gè)版面。

4.寫(xiě)作構思及表達板塊：板塊題干文字量為400字左右；作文文字量為600字左右。文字和圖表題干材料不超過(guò)半個(gè)版面。

（三）分值比例

整卷試題滿(mǎn)分值為120分。結構板塊與分值比例：

1.知識積累及運用                      約占21﹪左右

2.口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習實(shí)踐            約占8﹪左右

3.閱讀理解及分析                      約占29﹪左右

4.寫(xiě)作構思及表達                      約占42﹪左右

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