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2011齊齊哈爾中考語(yǔ)文考試說(shuō)明
作者：佚名 信息來(lái)源：本站原創(chuàng ) 更新時(shí)間：2011-4-1
5．其它（寫(xiě)對聯(lián)、擬廣告詞、擬標語(yǔ)等……）（2分）
說(shuō)明：考查學(xué)生的概括，提煉，歸納，總結的能力。
實(shí)例例舉：
第12屆國內旅游交易會(huì )在我市隆重召開(kāi)，桂林市圍繞“山水桂林，魅力城市”主題，把桂林游泳新形象推介給來(lái)自全國各地的賓朋，請你為你喜歡的一個(gè)景區設計一條標語(yǔ)。（2分）
6．文學(xué)常識（3分）
說(shuō)明：學(xué)生對初中七至九年級學(xué)段必讀的古今中外文學(xué)名著(zhù)相關(guān)知識內容的了解，考查范圍包括《語(yǔ)文課程標準》附錄中規定的必讀的主要篇目的相關(guān)知識。
實(shí)例例舉：
走近名著(zhù)。
某校園文學(xué)社在自己的網(wǎng)頁(yè)上，開(kāi)展了“走近名著(zhù)”活動(dòng)。注冊時(shí)需要用名著(zhù)中的人物作為用戶(hù)名，你最想以名著(zhù)《 》中的人物 作為自己的作戶(hù)名。你為該人物設計的形象宣傳語(yǔ)是 。
示例：《水滸傳》 武松 嫉惡如仇，蕩盡天下不平事。
（提示：人物寫(xiě)名字或綽號均可；形象宣傳語(yǔ)不受示例形式限制，20字以?xún)龋?/SPAN>
7．古代詩(shī)詞默寫(xiě)（9分）
說(shuō)明：考查對古代詩(shī)詞的記誦，理解，以及簡(jiǎn)單分析和運用的情況，考查形式有上下句默寫(xiě)，理解性默寫(xiě)及開(kāi)放性表達。
實(shí)例例舉：
古詩(shī)文默寫(xiě)（9分）
（1）海內存知己， 。（王勃《杜少府之任蜀州》）
（2） ，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）
（3）潮平兩岸闊， 。（王灣《次北固山下》）
（4）無(wú)私奉獻一直是中華民族的傳統美德之一，龔自珍在《已亥雜詩(shī)》中的 ， 就是最真實(shí)寫(xiě)照。
（5）詩(shī)以言志，杜甫在《望岳》中的“ ， ”，就表達了詩(shī)人勇于攀登人生頂峰的雄心壯志。
（6）宋代理學(xué)家周郭頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中的“ ， ”兩句，表現了他不與世俗同流合污的高尚人格。
二、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習及探究（10分）
1.口語(yǔ)交際
說(shuō)明：要求學(xué)生能根據對象和場(chǎng)合，文明得體地進(jìn)行交流和互動(dòng)。能耐心傾聽(tīng)，準確使用普通話(huà)，自信、負責地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話(huà)題，并有一定的應對和交際能力。內容包括聽(tīng)說(shuō)及應對的交際語(yǔ)言。（3分）
實(shí)例例舉：
請根據下面的情境為林靜設計一段對話(huà)。（3分）
林靜說(shuō)：
2、綜合學(xué)習及探究
說(shuō)明：能在活動(dòng)中表現合作態(tài)度和參與程度。在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題和探索問(wèn)題。積極地為解決問(wèn)題去搜集信息和整理資料。根據占有的課內外資料，形成自己的假設或觀(guān)點(diǎn)。表現語(yǔ)文知識和能力的綜合運用。交流和展示學(xué)習成果。（7分）
實(shí)例例舉：
親愛(ài)的同學(xué)，你在“到民間采風(fēng)去”的綜合性學(xué)習中，一定會(huì )被家鄉的山山水水，民俗風(fēng)情所陶醉，也一定會(huì )有許多驚喜的發(fā)現吧！請根據你的學(xué)習收獲完成下題。（7分）
①用一句話(huà)概括家鄉某一傳統節日的風(fēng)俗習慣及寓意。（2分）
示例：中秋吃月餅，象征希望家人團圓。
②寫(xiě)出家鄉一處風(fēng)景或一種特產(chǎn)的名稱(chēng)，并為其擬一句廣告詞。（2分）
③如果讓你策劃宣傳自己的家鄉，請你根據家鄉的特點(diǎn)確定一個(gè)宣傳主題，擬一個(gè)宣傳冊提綱。（3分）
主題：
提綱：
三、閱讀理解與分析（35分）
（一）文言文閱讀（10分）
說(shuō)明：文言文閱讀重點(diǎn)考查理清文章思路，體味和把握重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。掌握文言文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞的含義。正確翻譯文言文中的一些重要而特殊的句子。對實(shí)詞的理解及對文句的翻譯，重點(diǎn)考查對一些關(guān)鍵句作準確翻譯。整體感知課文，體會(huì )作者的態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)、情感。理解文言文的基本內容，把握文章的思想情感，對文段的思想內容作簡(jiǎn)要分析�？疾檎莆瘴难晕恼Z(yǔ)段涉及的文學(xué)、文化常識，并能夠與現代社會(huì )生活相聯(lián)系。重點(diǎn)考查背誦、熟讀優(yōu)秀古代詩(shī)文。
實(shí)例例舉：
魚(yú)我所欲也 《孟子》
魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所欲莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生則者，所惡有甚于死者。非獨賢人有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
１. 解釋句中加點(diǎn)詞的含義（３分）
①鄉為身死而不受�！ ∴l ： ____________
②此之謂失其本心。 本心： ____________
③是亦不可以已乎? 是： ____________
２. 用現代漢語(yǔ)解釋下列句子（2分）
① 非獨賢者有時(shí)心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
譯文：____________________________________________________________
② 萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之。
譯文：____________________________________________________________
３. 簡(jiǎn)答題（3分）
從全文看，本文先后運用了______論證和________論證的方法,有力地說(shuō)明了當義和生不能兩全時(shí)，應舍生取義這一觀(guān)點(diǎn)。生活中有許多人將這個(gè)觀(guān)點(diǎn)奉為行為的準則，請你根據對這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的認識，列舉一個(gè)奉行這種行為準則的事例，加以簡(jiǎn)要闡述(要求：舉例典型，敘議結合)。
___________________________________________________________________________
4. 作為繼孔子之后著(zhù)名的儒家大師，孟子為我們留下了許多富有哲理性的名言。請根據自己的積累，試寫(xiě)出其中的兩條（不得從本文中選�。�。（2分）
a._______________________________ b.__________________________
（二）說(shuō)明文閱讀（8分）
說(shuō)明：重點(diǎn)考查有關(guān)說(shuō)明文的知識點(diǎn)，整體感知，理清思路，把握文意、品味語(yǔ)言，并能與學(xué)生的實(shí)際生活與知識積累相聯(lián)系。
2011齊齊哈爾中考語(yǔ)文考試說(shuō)明
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