2011賀州中考語(yǔ)文試題及答案（word版）

　5．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當的一組是（   ）（2分）
　　蜜蜂可以搜索人為設埋的地雷。蜜蜂為什么具有如此非凡本領(lǐng)呢？因為蜜蜂        ，      。加之
　　。因此在搜索同產(chǎn)面積的情況下，                。
　�、偎鼈兊墓ぷ鬟h遠比狗有效    ②在長(cháng)期生存競爭中形成的嗅覺(jué)十分敏銳
　�、圻@種昆蟲(chóng)經(jīng)常是群體動(dòng)物    ④可以識別出狗無(wú)法分辨的許多種細微氣體
　　A．①②③④  B．②①③④  C．③①②④  D．②④③①
　　二、現代文閱讀（一）（6分）
　　漢語(yǔ)可以治病
　�、倜绹�費城有一個(gè)小學(xué)五年級學(xué)生，聰明好學(xué)，成績(jì)優(yōu)秀。有一天，他在看報紙上的天氣預報，他發(fā)現自己一個(gè)字也不認識，極為恐怖的是即使拿出他已經(jīng)學(xué)過(guò)的教科書(shū)來(lái)看，也感到一無(wú)所知……后來(lái)經(jīng)醫生診斷，這個(gè)孩子患上了一種叫“失讀癥”的疾病。
　　他痛苦地告訴父親，他看不懂。已讀小學(xué)五年級的他怎么連天氣預報也看不懂呢？他父親不相信，帶他去看醫生。不料，醫生經(jīng)過(guò)測試，證實(shí)這是真的，并說(shuō)孩子患了一種叫“失讀癥”的病。
　�、谖覀冎�道，人的大腦皮層有一個(gè)語(yǔ)言中樞，是人類(lèi)語(yǔ)言能力的生理基礎，它的作用就是控制人類(lèi)的語(yǔ)言行為。這個(gè)中樞一旦因腦外傷受損或因腦血管供血障礙。其語(yǔ)言行為便出現異常，常見(jiàn)的表現是患上“失語(yǔ)癥”。 “失讀癥”就是失語(yǔ)癥中的一種。
　�、蹅鹘y的看法是：人腦的語(yǔ)言中樞在大腦的左半球，只要左半球的這個(gè)中樞受損，就可能發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥，不管他是哪個(gè)國家、哪個(gè)地區的人。但是事實(shí)卻不全是這樣。
　�、芸茖W(xué)家經(jīng)調查發(fā)現，中國和日本患失語(yǔ)癥的人要比歐美少得多。這是為什么？經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗，發(fā)現基本的，卻是最一個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)：中國人和日本人都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國人、日本人使用的都是漢字，對大腦的利用精細得多，左半球認記字音字義，右半球認字形，左右兩半球均衡協(xié)作。這就是歐美人患“失讀癥”概率多，而中國人、日本人患難夫妻“失讀癥”少的原因。
　�、莞鼮橛腥さ氖�，美國科學(xué)家對中國兒童和美國兒童的閱讀能力和某些智商做比較實(shí)驗，發(fā)現中國兒童的智商要高得多。其中一個(gè)重要原因是中國兒童學(xué)的是漢語(yǔ)，因此他們大腦的左右半球都得到了更充分、更均衡的鍛煉。
　�、薷鶕�漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系，費城的心理學(xué)家做了一個(gè)試驗：他們首先教這位患“失訊癥”的美國少年學(xué)漢字、漢語(yǔ)，接著(zhù)讓他在一張紙的上行寫(xiě)英語(yǔ)句子，下行寫(xiě)同樣意思的漢語(yǔ)句子，最后要這位美國少年看著(zhù)漢字讀出英語(yǔ)句子念出來(lái)了，結果這位美國少年竟毫不費力地就把英語(yǔ)句子健康情況出來(lái)了。試驗初步成功了。
　�、卟贿^(guò)，這個(gè)試實(shí)驗有一個(gè)問(wèn)題，即漢語(yǔ)句子只起“喚醒”英語(yǔ)句子的作用，不等于完全把病治好后來(lái)根據以后的試驗表明，這一問(wèn)題是可以解決的，因為在不斷“喚醒”的作用下，患者通過(guò)不斷的訓練能慢慢逐步恢復英語(yǔ)的閱讀能力，達到治病的效果。
　�、� 由此可見(jiàn)，漢語(yǔ)、漢字的學(xué)習和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠的。
　　6．下列對文中標點(diǎn)符號使用分析有誤的一項是（  ）
　　A．第①段“也感到一無(wú)所知……”中的省略號作用是內容的省略。
　　B．第②段“失語(yǔ)癥”和第⑦段“喚醒”中的雙引號用法是一樣的。
　　C．第④段“卻是最簡(jiǎn)單的事實(shí)：”中的冒號可改為破折號，作用不變。
　　D．第⑧段“漢語(yǔ)、漢字的學(xué)習和使用”中的頓號改為“與”意思不變。
　　7．下列對文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的分析有誤的一項是（   ）
　　A．第③段中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“只要……就……”使用不當，根據上下文扒斷應改為“只有……才……”。
　　B．第⑤段“其中一個(gè)重要原因是中國兒童學(xué)的是漢語(yǔ)”，“其中”一詞，說(shuō)明中國兒童年智商高的原因有多種。
　　C．第⑥段末句“試驗初步成功了”，“初步”一詞說(shuō)明費城收理學(xué)家的這次試驗剛有效果，今后還要做更深入的研究。
　　D．第⑧段中的兩個(gè)“更”字，從程度方面說(shuō)明學(xué)習漢語(yǔ)能促使人們的大腦左、右半球得到充分、均衡發(fā)展。
　　8．這篇文章說(shuō)明順序和運用的說(shuō)明方法是（   ）
　　A．空間順序    舉例子    作比較              B．時(shí)間順序    舉例子    分類(lèi)別
　　C．邏輯順序    舉例子    分類(lèi)別              D．邏輯順序    舉例子    作比較

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