2013恩施中考生物考試大綱

Ⅳ.考試內容與要求

一、考試目標與要求

生物學(xué)學(xué)科命題注重考查學(xué)生的生物學(xué)學(xué)習能力和生物學(xué)科學(xué)素養，即考生對所學(xué)生物學(xué)課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決生物學(xué)問(wèn)題的能力。

1.注重考查學(xué)生獲得有關(guān)生物體的結構層次、生命活動(dòng)、生物與環(huán)境、生物的多樣性、生物進(jìn)化以及生物技術(shù)等生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規律的基礎知識。

2.注重考查學(xué)生獲得有關(guān)人體結構、功能以及衛生保健的知識，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì )發(fā)展中的應用及其可能產(chǎn)生的影響。

3.注重考查學(xué)生正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗中常用的儀器和用具，具備一定的實(shí)驗操作能力。初步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力。初步學(xué)會(huì )生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設、制訂計劃、實(shí)施計劃、得出結論、表達和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。

4.注重考查學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì )實(shí)際問(wèn)題。

5.注重考查學(xué)生了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展狀況，培養愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。

6.注重考查學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì )決策的意識。逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

二、考試內容

考試內容將以《生物學(xué)課程標準》的課程目標和內容標準為依據，參照《恩施州初中生物學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量標準》，考試內容包括包括10個(gè)一級主題：1．科學(xué)探究;2．生物體的結構層次 ;3．生物與環(huán)境;4．生物圈中的綠色植物;5．生物圈中的人;6．動(dòng)物的運動(dòng)和行為;7．生物的生殖、發(fā)育與遺傳;8．生物的多樣性;9．生物技術(shù);10．健康地生活。

 (一) 科學(xué)探究

1.提出問(wèn)題： 嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或學(xué)習中發(fā)現與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題, 嘗試書(shū)面或口頭表述這些問(wèn)題, 描述已知科學(xué)知識與所發(fā)現問(wèn)題的沖突所在。

2.作出假設：應用已有知識，對問(wèn)題的答案提出可能的設想。估計假設的可檢驗性。

3.制訂計劃：擬訂探究計劃。列出所需要的材料與用具。選出控制變量。設計對照實(shí)驗。

4.實(shí)施計劃：進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗。收集證據、數據。嘗試評價(jià)證據、數據的可靠性。

5.得出結論：描述現象。分析和判斷證據、數據。得出結論。

（二）生物體的結構層次

1.細胞是生命活動(dòng)的基本單位：說(shuō)出顯微鏡的基本構造和作用。使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片。闡明細胞是生命活動(dòng)的基本結構和功能單位。說(shuō)明單細胞生物可以獨立完成生命活動(dòng)。區別動(dòng)、植物細胞結構的主要不同點(diǎn)，描述細胞核在遺傳中的重要功能。

2.細胞分裂、分化形成組織：描述細胞分裂的基本過(guò)程。概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。識別人體的幾種基本組織。識別植物的幾種主要組織。

3．多細胞生物體的結構層次：描述綠色開(kāi)花植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個(gè)體；描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個(gè)體。

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