2012福州中考數學(xué)考試說(shuō)明大綱、命題范圍

2012年福州市初中學(xué)業(yè)考試數學(xué)學(xué)科考試說(shuō)明 

一、命題依據與原則
（一）命題依據
以教育部制訂的《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準（實(shí)驗稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《數學(xué)課程標準》）為依據，參照2012年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱（數學(xué)），以及我市使用的人教版全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準實(shí)驗教科書(shū)，并結合我市初中數學(xué)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行命題。
（二）命題原則
貫徹教育部有關(guān)中考命題改革的意見(jiàn)，落實(shí)省教育廳、市教育局有關(guān)中考命題改革的文件精神。命題要體現：
⒈導向性：體現義務(wù)教育的性質(zhì)，面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。體現《數學(xué)課程標準》的理念，落實(shí)《數學(xué)課程標準》所設立的課程目標；促進(jìn)師生的教學(xué)方式、學(xué)習方式的轉變，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)效率的提高。
2．發(fā)展性：重視反映數學(xué)思想方法、數學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程性評價(jià)，重視對學(xué)生數學(xué)思考能力和解決問(wèn)題能力的發(fā)展性評價(jià)，重視對學(xué)生數學(xué)認知水平的評價(jià)；制定科學(xué)合理的評分標準系統，尊重學(xué)生的理解能力和思維水平，尊重不同的解答方式和表現形式。
3．適切性：試題的考查內容、素材選取以及試卷形式要體現公平性，試題背景具有現實(shí)性。試題背景應來(lái)自學(xué)生所能理解的生活現實(shí)，符合學(xué)生所具有的數學(xué)現實(shí)和其他學(xué)科現實(shí)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習數學(xué)結果與過(guò)程的考查，加強對學(xué)生思維水平與思維特征的考查；有效發(fā)揮各種題型的功能，設計目標與評價(jià)的目標要一致。
4.科學(xué)性：嚴格按照命題的程序和要求組織命題，試題要科學(xué)、嚴謹，有一定的思想性、教育性，反映時(shí)代發(fā)展的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)與特征。適當增加開(kāi)放性試題，做到試題形式、答案標準多樣化，注重學(xué)生的創(chuàng )新意識和探究精神，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展�？刂浦骺陀^(guān)題比例，把握試卷的長(cháng)度，給學(xué)生留有充分思維和解答的時(shí)間。避免出現知識性、技術(shù)性的錯誤。
二、考試內容與要求
（一）考試要求：
依據《數學(xué)課程標準》，結合考試性質(zhì)與數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，初中數學(xué)學(xué)業(yè)考試在考查基礎知識與基本技能的同時(shí)，強調對數感、符號感、空間觀(guān)念、統計觀(guān)念、應用意識（實(shí)踐能力與問(wèn)題解決能力）、推理能力、創(chuàng )新意識和個(gè)性品質(zhì)等過(guò)程性、發(fā)展性目標的考查。
（Ⅰ）基礎知識與基本技能的考查要求：
1.基礎知識指《數學(xué)課程標準》所規定的教學(xué)內容中的數學(xué)概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理以及其中的數學(xué)思想和方法。
2.基本技能指能夠按照一定的程序與步驟,運用一定的方法和策略進(jìn)行運算、作圖或畫(huà)圖、進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用和推理。
3.知識技能目標的四個(gè)不同層次：
(1)了解（知道、說(shuō)出、辯認、識別）：能從具體事例中，知道或能舉例說(shuō)明對象的有關(guān)特征（或意義）；能根據對象的特征，從具體情境中辨認出這一對象。
(2)理解（會(huì )）：能描述對象的特征和由來(lái)；能明確闡述此對象與有關(guān)對象之間的區別和聯(lián)系。
(3)掌握（能）：能在理解的基礎上，把對象運用到新的情境中。

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