2012武漢中考語(yǔ)文備考建議

6、根據文體特點(diǎn)和考點(diǎn)，總結規律，指導方法。

在復習中，不要形成太多過(guò)于抽象的東西，要多通過(guò)具體鮮活的例子，通過(guò)一定的語(yǔ)境引導學(xué)生去感受，從而習得方法。

如要求學(xué)生讀三遍以后才做題。三遍閱讀應各有目標，整體感知，應該感知哪些內容？如圈點(diǎn)勾畫(huà)，應該勾畫(huà)哪些詞語(yǔ)，哪些句子？如探究文章標題的含義，應該從哪幾個(gè)方面去探究。

如散文閱讀，重點(diǎn)體會(huì )作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫(xiě)，品味精妙的語(yǔ)言以及如何體現形散神不散的特點(diǎn)。

我總結的方法是：尋形——拎線(xiàn)——體情——悟神——品句

（1）尋找文章的“形”（寫(xiě)了什么事、描繪了什么畫(huà)面），了解文章內容；
（2）拎出文章的“線(xiàn)”，理清文章脈絡(luò )。

①以人為線(xiàn)；②以物為線(xiàn)；③以事為線(xiàn)；④以情為線(xiàn)；⑤以主題為線(xiàn)；⑥以時(shí)間為線(xiàn)；⑦以地點(diǎn)（游蹤）變換為線(xiàn)。

（3）進(jìn)入文中的“境”，體會(huì )作者的情。
（4）識別文章的“眼”，感悟文章的“神” 。（風(fēng)雨—人生的風(fēng)雨；對待風(fēng)雨的態(tài)度）；
（5）品味文章語(yǔ)言，感受表達美。

散文勾畫(huà)：畫(huà)面，主旨句，過(guò)渡句，作者議論抒情的句子�！妒捠挸靥聊骸沸危哼^(guò)去和現在；過(guò)去又有春夏秋冬四個(gè)畫(huà)面；現在一個(gè)畫(huà)面。最后三段的關(guān)鍵詞句。

歌曰：

閱讀答題有歌訣

記說(shuō)議、各有道，辨別文體很重要。

理思路、悟旨要，整體面貌先知曉。

審題干、定區域，問(wèn)題在心文中找。

定要點(diǎn)、分層次，表述規范語(yǔ)言巧。

（五）作文復習建議

（1）讓學(xué)生了解中考作文的進(jìn)檔原則以及評分細則，可使學(xué)生有針對性地改正作文中的不足之處。

A.堅持按“內容”和“表達”兩大類(lèi)分別給學(xué)生的作文評分，不打印象分。

B.將不同類(lèi)別的作文印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生先根據標準自主評分，然后共同交流。

C.學(xué)生在互改作文時(shí)，按標準分類(lèi)評分。

（2）重視審題。不設審題障礙，不等于不需要審題。尤其是武漢�？疾楣┎牧献魑�，更需進(jìn)行審題訓練。例如去年《考試說(shuō)明》列舉了6個(gè)例題，有共性——都給了材料；有差異——有的命題，有的半命題，有的是問(wèn)題，有的是一句提示語(yǔ)。要讓學(xué)生讀懂材料，審清題目，明確寫(xiě)作任務(wù)。（既有限定，又有廣闊的思維空間。）例如欣賞，僅寫(xiě)欣賞，錯。而是欣賞一切可以欣賞的，讓生命更豐富。欣賞什么，如何豐富。這里有太廣闊的寫(xiě)作空間。

審題訓練可在講解審題方法的基礎上，采取集中復習和分散復習相結合的辦法。

（3）重視立意深刻的訓練。作文備考不能在形式上糾結，要關(guān)注學(xué)生的思維訓練，情感培養。對生活有思考，對成長(cháng)有設想，對美好未來(lái)有追求。

作文的最高層次體現在：思考深入。列舉現象后，還要思考為什么會(huì )產(chǎn)生這種現象。貼近生活實(shí)際，關(guān)注現實(shí)，表達情思。復習時(shí)可作比較評點(diǎn)。

立意訓練的方式可靈活多樣：

★呈現一篇例文要學(xué)生欣賞文章的立意；

★呈現一組例文要學(xué)生辨析立意的高下，也可結合閱讀教學(xué)，分析同一單元同一話(huà)題的課文在立意上的區別，評論它們立意的高下；

★讓學(xué)生面對題目談立意（或中心），然后交流、辨析，拓展學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的視野。

舉例：把議論文寫(xiě)深刻口訣：

概括材料簡(jiǎn)而精，提煉觀(guān)點(diǎn)準且明；并列層進(jìn)相結合，以問(wèn)引論思路清。

論點(diǎn)句后應闡釋?zhuān)瑖�繞論點(diǎn)說(shuō)原因；言簡(jiǎn)意賅敘事例，典例泛例結合緊。

舉例以后要分析，因果歸納與假設；對比論證添厚度，辯證說(shuō)理更得勁。

（4）分項訓練，每一步都要分成幾個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行分項訓練。如微格：如何提煉材料的中心，如何展開(kāi)寫(xiě)作思路，如何分析論據，如何將文章寫(xiě)深刻等。定格：記敘文和議論文的常模。升格：選擇幾篇有代表性的習作，共同修改，以作示范；在讓自己的習作升格。

2012武漢中考語(yǔ)文備考建議

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