2011年鄭州中考語(yǔ)文質(zhì)量分析報告及2012復習備考指導

2011年中考質(zhì)量分析報告

語(yǔ)文學(xué)科

一、考試情況簡(jiǎn)介

1． 今年中招情況：（全市最高分，115分）             

科目	平均分	難度值	優(yōu)秀分	優(yōu)秀率%	良好分	良好率%	及格分	及格率%
總分	442.5	0.6654	523	30.28	462	50.05	384	70.20
語(yǔ)文	82.32	0.686	90	33.21	84	51.60	76	72.08

   

 

 

 

 

2．2008年、2009年、2010年、2011年考試情況對比：

	2008年	2009年	2010年	2011年
平均分	92.28	95.06	88.25	82.32
優(yōu)秀分	100	103	98	90
優(yōu)秀率	32.26%	30.62%	30.32%	33.21%
良好分	97	96	91	84
良好率	43.88%	56.38%	51.30%	51.60%
及格分	86	88	82	76
及格率	76.57%	77.81%	71.81%	72.08%
難度值	0.769	0.7922	0.7354	0.686

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、今年中招命題的主要特點(diǎn)

1．試題命制方向正確，體現課改精神。

2011年河南省試題命制主要依據：《初中語(yǔ)文課程標準》和《河南省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明與檢測》。注重從三維目標的角度設置題目，重視考查學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的考查融合進(jìn)語(yǔ)文知識和能力的考查之中，題目出得非常靈活，單靠死記硬背是難以取得好成績(jì)的。試卷中的許多題目，能夠考查出學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中，是否具備了自主、合作、探究的精神。強調語(yǔ)文知識的積累與運用，綜合考查學(xué)生的語(yǔ)文素養，尤其是綜合運用語(yǔ)言的能力，體現出語(yǔ)文學(xué)科的特色和務(wù)實(shí)的指向。如2011年的積累與運用中的字音字形、古詩(shī)文默寫(xiě)、名著(zhù)閱讀，古詩(shī)文閱讀等等，在選材和試題命制上都能從《初中語(yǔ)文課程標準》找到依據，體現了公平公正的原則。

2．試卷結構保持穩定，考查的知識點(diǎn)有一定的調整

在結構上，全卷共分為四個(gè)部分：積累與運用，現代文閱讀，古詩(shī)文閱讀，作文。這四個(gè)部分與去年的語(yǔ)文試卷結構完全一樣，保持了連續性和穩定性。整個(gè)試卷的結構，是按照課程標準的思路框架和能力要求進(jìn)行設計的，這有利于全省語(yǔ)文教學(xué)秩序的穩定，有利于在課程標準指導下進(jìn)行教與學(xué)。試卷結構簡(jiǎn)約合理，長(cháng)度適中，試題數量適當，大題和小題都與去年完全一樣，共四個(gè)大題23個(gè)小題，分值上由于題目設置的需要進(jìn)行了微調。題型設置上，增加了一個(gè)選擇題、其他仍以填空題，簡(jiǎn)答題為主。個(gè)別知識點(diǎn)的考查略有調整，如：今年沒(méi)有再考查文學(xué)常識題，而換作了辨析近義詞。相對穩定的試卷結構和知識點(diǎn)的考查，有利于穩定考生心理，見(jiàn)卷不驚，發(fā)揮出應有的水平。也有利于引導學(xué)生全面復習所學(xué)知識。

3．試題難度與去年基本持平，但得分率降低。

今年的試卷剛考試完畢，師生們普遍反映題目比較平和，不算太難。但結果出來(lái)以后，得分情況卻普遍比預期的要低。這是因為，今年的評分標準制定得比較嚴格，缺少了彈性和隨意性，評卷教師自主掌握的尺度基本沒(méi)有了，可給可不給分的題目很難得到分數。這既有命題人根據上級要求而有意識做出的調整，也與平時(shí)學(xué)生們在答題時(shí)還缺乏規范意識，沒(méi)有做到嚴謹、準確、一絲不茍有關(guān)。不少考生答題時(shí)存在著(zhù)似是而非、缺乏推敲、有模糊意識而表達不清的情況。這需要引起我們的注意。

4．試題緊密聯(lián)系社會(huì )生活，體現時(shí)代精神。

河南省中考語(yǔ)文命題選材，一直都貼近社會(huì )生活實(shí)際，緊扣時(shí)代脈搏，但又不刻意追逐時(shí)代熱點(diǎn)。今年命題選材中，涉及到非常流行的“微博”問(wèn)政的問(wèn)題、旅游中的人文環(huán)境問(wèn)題、學(xué)校的人才培養問(wèn)題、家庭中的子女教育問(wèn)題等等，涉及社會(huì )生活的方方面面，選材非常廣泛。滲透著(zhù)自強不息，堅持不懈，頑強面對生活的價(jià)值取向。材料作文考察學(xué)生面對生活中的合作、適應等現實(shí)問(wèn)題時(shí)，如何應對解決等等。這些題目，在全面考查學(xué)生理解、分析、概括能力的同時(shí)，引導考生關(guān)注現實(shí)、關(guān)注生活、關(guān)注人生，體現出培養積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的指向。體現了《課程標準》提倡的語(yǔ)文工具性和人文性的有機統一。

5．試題展現河南博大精深的的歷史文化特色，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。

語(yǔ)文試卷的地方特色，一直是河南中考的一個(gè)亮點(diǎn)，命題人在此題上總是頗費苦心，引導學(xué)生關(guān)注河南、熱愛(ài)家鄉。第6小題選材河南新鄭出土的蓮鶴方壺，讓考生認識中國博大精深的古代文化、為家鄉感到自豪的同時(shí)，又考查了學(xué)生組織語(yǔ)言、為句子排序的邏輯思維能力。

6．文言文主要考查了學(xué)生把課內知識運用到課外的實(shí)際運用能力。

河南省中考試題，一直堅持課內課外相結合的方法考查文言文，命題時(shí)選取課程標準規定的一段文言文，再選取與之有關(guān)聯(lián)的一段課標外的文言文，考查學(xué)生對文言知識的遷移能力，既重視基礎也不放棄運用。命題人的這個(gè)導向是非常明確的。今年選取的兩則寫(xiě)水文段都是著(zhù)名的小品文，柳宗元的《小石潭記》和袁中道的《游青溪記》。題目對課外的文段加了適當的注釋?zhuān)瑤椭�考生解除閱讀中的字詞障礙，在沒(méi)有更新更有實(shí)效性的題型出現前，河南省這種課內外相結合考查文言文的方法還會(huì )繼續延續。

7．作文題目緊扣學(xué)生的生活實(shí)際，引導學(xué)生表達真情實(shí)感。

多年來(lái)，河南省中考試題都是采用二選一的作文題，給學(xué)生選擇的空間，以便學(xué)生都能發(fā)揮出自己真實(shí)的寫(xiě)作水平。2011年半命題作文《懷念         的日子》，懷念的主語(yǔ)應該是“我”、懷念的內容也是與“我”有關(guān)的人或事。以“我”為命題著(zhù)眼點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，寫(xiě)學(xué)生最熟悉的內容，極大地調動(dòng)了學(xué)生的生活積累，引導學(xué)生關(guān)注生活，說(shuō)真話(huà)、抒真情。材料作文題是這幾年必考的一種題型。材料作文有一定的審題難度，卻能夠有效避免宿構、抄襲等不良現象。今年的材料是姚明答記者問(wèn)的一段文字：引導學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中如何與人合作，如何適應環(huán)境，如何珍惜擁有的東西等。引導學(xué)生寫(xiě)出自己的獨特感受和真切體驗。

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