2011年鄭州中考語(yǔ)文質(zhì)量分析報告及2012復習備考指導

三、    試題分析

2009、2010、2011年得分情況對比：

2011年共23題，其中14道得分率在60%以下。

第一大題：積累與運用

共7題，滿(mǎn)分27分，平均得分15.96，得分率59.11%。考查學(xué)生對字音、字形、文學(xué)名著(zhù)、古詩(shī)文默寫(xiě)等基礎知識的把握，以及在生活中對語(yǔ)言的實(shí)際運用能力的掌握。

1. 第1題、第2題字音字形的考查與第5題古詩(shī)文默寫(xiě)的考查是中招語(yǔ)文試卷中不變的重點(diǎn)。

字音字形重點(diǎn)考查的依然是日常生活中常用、常錯的字音、字形，因為生活中常用而常錯，所以中招�？级�不變，今年涉及多音字“泊、角、解”，同音異形字“稽、畸、歧、祈”,形近音似字“縝、慎、械、誡、咤、姹、輟、綴、猝、瘁、隕、吮、賅、駭”等易讀錯的字。而第2題辨析字形“變本加厲”的“厲”錯寫(xiě)為“利”，得分率只有57.0%。

古詩(shī)文默寫(xiě)關(guān)聯(lián)著(zhù)學(xué)生文學(xué)、文化素養的積累和傳統文化的傳承，所以是每年的必考點(diǎn)，分值8分多年未變。2011年是2個(gè)給出上下句來(lái)填寫(xiě)， 6個(gè)是理解型默寫(xiě)，考查難度相對去年略降。因為這部分的考查范圍公開(kāi)、明確，就是《語(yǔ)文課程標準》推薦的16篇文言文和34首古詩(shī)詞，所以逐篇落實(shí)過(guò)關(guān)考的是細致功底。

2. 第6題排序題在不變中嘗試改變。2011年的排序題，延續去年的排序題形式，考查學(xué)生把握語(yǔ)言連貫性的能力。去年選用的是一段議論性文字，今年采用的是一段關(guān)于“出土于河南新鄭的蓮鶴方壺”的說(shuō)明性文字。解答此題，要求思路明晰，調動(dòng)出關(guān)于說(shuō)明順序的知識儲備，再加上較強的分析推論能力，方能完成要求。兩年的題目似乎沒(méi)什么變化，仔細比較就會(huì )發(fā)現命題人的意圖，去年是給3個(gè)句子排序，分值2分；今年增加為5個(gè)句子，分值3分，而且評分標準中明確規定“其他答案不得分”。從知識點(diǎn)的角度看，今年的難度也許與去年相當，但能力要求上今年明顯嚴格了，這實(shí)際上是提高了題目的難度。第6題得分率43.0%， 像這樣在知識點(diǎn)的難度沒(méi)有明顯加大的情況下，通過(guò)提高要求標準，從而提升題目難度的情況，在今年的試卷中不止一題，這也許隱含著(zhù)命題人的一種嘗試、創(chuàng )新，暗示著(zhù)命題人對學(xué)生語(yǔ)文能力尤其是表達、運用能力整體提升的期待。

3.語(yǔ)言運用題探索創(chuàng )新，成為全卷的最亮點(diǎn)。2011年的試卷中最吸引人注意的變化是，第3題近義詞辨析和第7題關(guān)于“微博”的圖文轉換。這兩個(gè)考點(diǎn)近兩年都沒(méi)有考過(guò)，再加上其綜合性極強，又能即時(shí)反應現實(shí)生活的特點(diǎn)，所以一出現就讓人們感到耳目一新。近義詞辨析所給的詞語(yǔ)是“見(jiàn)證--印證”“鑄就--造就”“只有…才--只要…就”，完成此題要求學(xué)生具備敏銳的語(yǔ)言感知能力和較強的語(yǔ)境分析能力，有較大難度，只是命題人通過(guò)選用恰當的語(yǔ)段語(yǔ)境控制了難度，第3題得分率68.0%，這也給命題人的嘗試創(chuàng )新提供了可以操作的空間。

圖文轉換對學(xué)生的理解能力、分析能力和語(yǔ)言表達能力有較高要求，2008年曾經(jīng)出現過(guò)，當時(shí)是給了兩幅圖畫(huà)“中國青年志愿者標志”和“‘加油，中國’宣傳畫(huà)”，要求看圖寫(xiě)感想。2011年提供的材料可以算3則，兩則文字材料，一幅漫畫(huà)。第（1）問(wèn)要求“從材料一中摘錄出4個(gè)能概括“微博”主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)”，考查學(xué)生的信息篩選能力；第（2）問(wèn)要求“結合兩則材料的內容，寫(xiě)出右邊這幅畫(huà)的寓意”，這就比2008年的看圖寫(xiě)感想的難度有一定提升。因為寓意是隱藏在畫(huà)面里的，需要分析、整合，本身就比感想難寫(xiě)，再加上許多學(xué)生誤讀題干“結合兩則材料的內容”的要求，結果寫(xiě)出的答案都是材料中的話(huà)語(yǔ)而非漫畫(huà)本身的寓意。第7題得分率僅為57.29%，由此可見(jiàn)今年增加的這兩個(gè)考點(diǎn)應是命題人有意加大題目難度的探索。

4．學(xué)生答案示例、失分原因分析、對今后教與學(xué)的啟示

1）學(xué)生答案示例

（1）“學(xué)而不思則罔”中“罔”寫(xiě)成“惘”等。

（2）“大庇天下寒士俱歡顏”中“庇”寫(xiě)成“避、疵”等，“俱”寫(xiě)成“具”等，“俱歡顏”寫(xiě)成“盡歡顏”。

（3）應寫(xiě)“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，卻寫(xiě)成了“力盡不知熱，但惜夏日長(cháng)”，或把“暑”寫(xiě)成“署”，“氣”寫(xiě)成“汽”。

（4）應寫(xiě)“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”卻寫(xiě)成“角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”“ 黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”等；“報”寫(xiě)成“抱”，另外句子背反的現象也常出現。

應寫(xiě)“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計”卻寫(xiě)成“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”等，“計”寫(xiě)成“際”。該句也有把句子背反的現象出現。

2）失分原因分析

①古詩(shī)文默寫(xiě)出現錯別字，說(shuō)明學(xué)生對字形掌握不牢固。

②對古詩(shī)文的理解不到位，導致理解性默寫(xiě)錯寫(xiě)失分。

按說(shuō)，古詩(shī)文默寫(xiě)的范圍是固定的16篇文言文和34首古詩(shī)詞，學(xué)生經(jīng)過(guò)長(cháng)期的準備，應該不出問(wèn)題才對。但是今年的平均分是4．96。而出錯的字如“罔、庇、俱、暑、氣、報、計”等，并不都是繁難的字，基本是同音字誤寫(xiě)，可見(jiàn)學(xué)生出問(wèn)題的地方的確是問(wèn)題易發(fā)生處。

3）對今后教與學(xué)的啟示

以前我們往往建議古詩(shī)文默寫(xiě)需要加強理解性默寫(xiě)，做到會(huì )背會(huì )寫(xiě)�，F在我們應進(jìn)一步提出要求，老師和學(xué)生要圍繞“怎么做到會(huì )背會(huì )寫(xiě)”共同多想一些具體的方法，強化訓練區分易錯字。如用“報”“抱”組詞——報答、報仇、報復、報酬，抱負、抱歉、抱怨。再如根據字形來(lái)拆解，“染”字的“九”易錯為“丸”，其實(shí)“九”在古代表示“多”，染布時(shí)，在水里（木本植物提取的顏料漿）多次涮染。