2017齊齊哈爾中考語(yǔ)文考試說(shuō)明

一、命題范圍與原則

　�。ㄒ唬┟�題范圍

　　初中畢業(yè)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試依據教育部制訂的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（2011年版）》所規定的內容和要求，全面準確考查初中畢業(yè)生在第四學(xué)段（7-9年級）的語(yǔ)文學(xué)習情況。以本市使用的人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)七至九年級的語(yǔ)文教材為基準�？疾閮热莶皇芙滩膬热莸南拗�，著(zhù)重考查學(xué)生的閱讀能力和表達能力。

　�。ǘ�）命題原則

　　1．全面貫徹國家教育方針，全面貫徹《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（2011年版）》規定的內容和要求，進(jìn)一步鞏固和深化新一輪課程改革的理念，全面準確地反映初中階段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的狀態(tài)及水平，引導學(xué)生正確地理解和運用祖國的語(yǔ)言文字。

　　2．全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（2011年版）》的理念，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，拓展思維空間。評測知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的課程目標。注意知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的交融、整合，避免只從知識、技能方面進(jìn)行評價(jià)。以利于引導學(xué)生改變學(xué)習方式和促進(jìn)教師改變教學(xué)方式。

　　3．研究先進(jìn)的教學(xué)研究理論、教育評價(jià)理論，努力體現全面化、科學(xué)化、發(fā)展性的學(xué)生評價(jià)的基本理念。應發(fā)揮語(yǔ)文課程評價(jià)的多種功能，尤其應注意發(fā)揮其反饋、選拔的功能，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　4．體現語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際應用的聯(lián)系，體現語(yǔ)文素養的綜合性。加強社會(huì )主義核心價(jià)值體系在語(yǔ)文課程中的滲透，加強中華優(yōu)秀傳統文化教育與革命傳統的教育，著(zhù)力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會(huì )責任感、勇于探索的創(chuàng )新精神和善于解決問(wèn)題的語(yǔ)文實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　5．堅持我市初中語(yǔ)文考試“創(chuàng )新、盤(pán)活、求精”“穩中求變”的指導思想，注重積累和感悟，注重分析與綜合，注重運用與探究，杜絕設置偏題、怪題。試卷應簡(jiǎn)約、清晰、合理。

　　6.注意課程資源的開(kāi)發(fā)，以適當的方式體現我市自然風(fēng)光、風(fēng)俗民情、文物古跡等文化特色，激發(fā)學(xué)生了解家鄉、熱愛(ài)家鄉的美好情感。更加豐富語(yǔ)文課程的價(jià)值追求，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)文方面的和諧發(fā)展。

　　二、考查內容與說(shuō)明

　　依據《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（2011年版）》規定的內容和要求，客觀(guān)、公正地衡量每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平。注重考查學(xué)生對語(yǔ)文知識的積累、理解與運用能力，分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及探究新知識的能力。試題體現語(yǔ)文課程目標的整體性和綜合性，把對情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的考查有機地滲透在具體的考查內容中。（
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