2011河北中考物理選擇題評析

考查了家用電器的分類(lèi)和原理，白熾燈、電飯鍋、電熨斗屬于電熱類(lèi)，原理是焦耳定律，電動(dòng)機屬于電動(dòng)類(lèi)，原理是磁場(chǎng)對電流的作用，分清類(lèi)別弄清原理學(xué)生容易解答，這道題的原形源于教材，教科版九年級上冊75物理在線(xiàn)---超導體。從題目看，要求學(xué)生根據已有的經(jīng)驗和知識運用逆向思維進(jìn)行科學(xué)合理的推理和想象得出結論，這在教科版八年級下冊《重力》課后（16頁(yè)）自我評價(jià)5.題如果沒(méi)有重力，會(huì )產(chǎn)生什么現象？以“沒(méi)有重力的世界”為題，寫(xiě)一篇小短文�！赌Σ亮Α氛n后（20頁(yè)）自我評價(jià)4.題想想如果沒(méi)有摩擦，世界將會(huì )怎樣？以“沒(méi)有摩擦的世界”為題，寫(xiě)一篇300字的短文�！杜ｎD第一定律和慣性》（26頁(yè)）這節實(shí)驗探究：推斷物體不受力時(shí)的運動(dòng)中最后一個(gè)問(wèn)題：4.假如水平桌面非常光滑，小車(chē)運動(dòng)的情況將會(huì )怎樣？都有訓練和應用，題目的設計來(lái)源于教材進(jìn)行了巧妙地加工整合，是對教材的又一次創(chuàng )造、升華。

18．下列事例中利用慣性的一組是（  A  ）

①汽車(chē)行駛時(shí)，司機系著(zhù)安全帶②火車(chē)進(jìn)站前，撤去動(dòng)力，仍能進(jìn)站

③上岸后的鴨子，振動(dòng)翅膀，把身上的水抖掉

④比賽中，運動(dòng)員將冰壺推出，冰壺在冰面上繼續向前運動(dòng)

A．②③④    B．①③④    C．①②④    D．①②③

考查慣性知識；與12題16題一樣選學(xué)生生活中熟悉或熟知的生活現象，融入物理知識，考查學(xué)生用物理知識解釋生活現象，體現“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )�！钡慕虒W(xué)理念。在教學(xué)中加強物理知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

19.我國是一個(gè)缺水的國家，因而污水凈化具有重要的意義。圖6所示為小明發(fā)明的太陽(yáng)能凈水器，在污水凈化過(guò)程發(fā)生的物態(tài)變化是（  B   ）

A.先熔化，后液化      B.先汽化，后液化     

C.先升華，后凝華      D.先汽化，后凝固

考查物態(tài)變化；素材來(lái)源于教材（教科版八年級上冊94頁(yè)  發(fā)展空間   太陽(yáng)能凈水器）將社會(huì )問(wèn)題中的水資源缺乏現象與物態(tài)變化知識有機地結合在一起，這是人們生活中的熱點(diǎn)話(huà)題，貼近學(xué)生實(shí)際，關(guān)注現代科技的發(fā)展，能夠給學(xué)生以親切感，進(jìn)而增強學(xué)生考好物理和學(xué)習的信心。培養學(xué)生自發(fā)的節約用水和利用所學(xué)的物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識。同時(shí)也讓學(xué)生感受到了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )間的密切聯(lián)系，拉近了物理與現實(shí)生活、生產(chǎn)以及科學(xué)技術(shù)間的距離，使學(xué)生真正體會(huì )到了物理學(xué)的巨大應用價(jià)值。題目 “起點(diǎn)高，落點(diǎn)低”，雖然題在書(shū)外，但理在書(shū)內。在選擇題中突出體現了三維教學(xué)目標要求，從生活、教學(xué)、命題、創(chuàng )新等方面有較強的指導作用。

20．讓一束平行光經(jīng)過(guò)一透鏡，在光屏上得到一個(gè)最小、最亮的光斑(如圖7所示)，小明用此透鏡做“探究透鏡成像規律”的實(shí)驗。下列說(shuō)法不正確的是（  D  ）

A．當物體距透鏡5cm時(shí)，成正立的像

B．當物體距透鏡15cm時(shí)，成倒立、放大的實(shí)像   

C．當物體從距透鏡20cm處向遠離透鏡的方向移動(dòng)時(shí)，             所成的像逐漸變小

D．當物體從距透鏡20cm處向透鏡的方向移動(dòng)時(shí)，要     得到清晰的像，應使光屏靠近透鏡

考查凸透鏡成像；（人教版第一冊85頁(yè)實(shí)驗）此題要求學(xué)生知道找焦點(diǎn)的方法，熟悉焦距的概念并從圖中讀出焦距，再根據透鏡成像規律做出判斷�？疾閷W(xué)生從方法到知識，從能力到應用。取自教材，進(jìn)行了加工創(chuàng )造，多方面綜合。教學(xué)中對試題的編制和試題的選擇值得借鑒。

21．在圖8所示電路中，閉合開(kāi)關(guān)S后，在滑片P向右滑動(dòng)過(guò)程中，各電表示數變化正確的是（  C  ）

A．A₁、A₃示數不變，A₂、V示數變小

B．A₁、V示數不變，A₂、A₃示數變大

C．A₁、A₂、V示數不變，A₃示數變小

D．A₂、V示數不變，A₁示數變小，A₃示數變大

考查定性分析電路電壓電流表示數變化；21.本題是電學(xué)綜合題，主要考察了并聯(lián)電路、電表的應用、滑動(dòng)變阻器、歐姆定律的相關(guān)內容，綜合性較強。本題的突破點(diǎn)在于正確識別電路連接方式及準確判斷電流表、電壓表的測量對象。將電壓表拆除不影響電路工作，本題如拆除電壓表容易看到是一個(gè)并聯(lián)電路。進(jìn)一步分析容易得出正確選擇。認識電路是學(xué)習電學(xué)的基礎，一些電路看似簡(jiǎn)單，但它是組成復雜電路的單元，是電學(xué)中最基本的要求。解決電學(xué)問(wèn)題時(shí)畫(huà)等效電路圖，對有效分析解決問(wèn)題具有實(shí)際意義。建議在平時(shí)教學(xué)中加強對電路的分析，特別是電路的變化類(lèi)型的分析，不僅有利于對學(xué)生思維能力培養，更有利于與高中知識的接軌。

22．甲、乙兩容器分別裝有密度為 _甲、 _乙的液體。今有A、B兩個(gè)實(shí)心小球，質(zhì)量分別為m_A、m_B，體積分別為V_A、V_B，密度分別為 _A、 _B。已知它們的密度關(guān)系為 _甲> _A> _B> _乙，則(  D   )

A．若V_A=V_B，將兩球都放入甲容器中，靜止時(shí)兩球所受浮力相等

B．若V_A=V_B，將兩球都放入乙容器中，靜止時(shí)兩球所受浮力之比為 _A： _B

C．若m_A=m_B，將A、B兩球分別放入乙、甲容器中，靜止時(shí)兩球所受浮力相等

D．若m_A=m_B，將A、B兩球分別放入甲、乙容器中，靜止時(shí)兩球所受浮力之比為 _B： _乙

考查浮力；22題由電學(xué)綜合分析與計算變?yōu)楦×χ�識的綜合分析與計算。此題不需要使用方程思想來(lái)解題，但需要靈活應用平衡力及阿基米德原理的知識對物體沉浮狀態(tài)進(jìn)行判定并計算浮力的大小和關(guān)系。雖然是浮力、密度綜合題，但是突出考查了物體的浮沉條件、阿基米德原理、密度的公式這些基礎知識的綜合運用。對審題能力、綜合分析能力要求較高、難度較大，是一道選拔性較強的試題。單從題目中看已知條件錯綜復雜，但是如果學(xué)生能根據每個(gè)選項的情景做草圖分析，問(wèn)題就簡(jiǎn)單了許多。以c選項為例分析如下：當把A球放入乙液體中，由于ρA>ρ乙，A球下沉所受浮力小于它所受重力；當把B球放入甲液體中，由于ρB＜ρ甲，B球漂浮所受浮力等于它所受重力。而題目給出mA=mB則GA=GB，故靜止時(shí)A球所受浮力小于B球所受浮力。做圖法直觀(guān)形象，是解決物理問(wèn)題的有效方法，在平時(shí)的教學(xué)中注意培養學(xué)生借助作圖解決問(wèn)題的習慣。

 

B

A

甲

乙

大家都知道，選擇題是中考物理試題的一種必不可少的重要題型，它具有知識覆蓋面廣，考查范圍大，難度系數跨度比較大，閱卷要求嚴格，既考查知識又考查能力，對今年的選擇題分析有如下體會(huì )：

（幻燈片）

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